第8课《咏雪》说课课件（共24张ppt） 2022-2023学年统编版语文七年级上册

《咏雪》 八说说课流程 说 课 流程 说学习目标设置 说教材结构分析 说学情分析 说两基三点 说重点难点处理 说教法学法 说活动与流程设计 说评价设计 一说教材结构分析 《咏雪》选自统编版七年级上册第二单元的《世说新语》二则，文章讲的是谢家子弟咏雪的始末，只有70多个字，却塑造了鲜明的人物形象。《咏雪》固然体现了亲情，但更重要的是展现了魏晋名士那种洒脱、儒雅的气质和富有情趣的生活情景。所以，教学中应重视学生兴趣的培养及对生活的热爱。 语文学科素养 九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字。语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。 《语文课程标准》 能正确、流利、有感情的朗读课文； 七到九年级的学生阅读浅易文言文，能借助注释理解基本内容诵读古诗文，要有意识的积累、感悟、运用。提高自己的欣赏品味和审美情趣。 课标内容和目标要求：具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。初步具备搜集和处理信息的能力。 积极倡导自主合作探究法的学习方式。 从三维目标来看，阅读目标首先关注的是阅读中积极健康的情感、态度和正确的价值导向。强调养成阅读的兴趣和习惯；重视学生良好阅读习惯的培养、形成和保持。强调重视阅读感受和体验；提倡多角度、有创意的阅读。 二说学情分析 初一的学生刚刚接触文言文，如果教师引导好，满足学生对新知识的渴望，提高学生学习的积极性，养成阅读文言文的好习惯，为学生今后学习文言文奠定基础；在教学中除本课内容外，还穿插了与本课内容有关的数学诗谜、咏雪打油诗、四季小诗等内容，对此学生也会很感兴趣。 目标设置遵循学科素养、课程标准、教材特点、中考方向，依据学情分析 三说学习目标设置 1、有感情地朗读课文，熟练地背诵课文，积累文言词语。 2、在自主、合作、探究学习的过程中学习阅读文言文的方法，养成积累和诵读文言文的阅读习惯。 3、培养热爱雪、热爱诗、热爱生活的情感。 四说两基三点 基本知识： 积累有关雪的诗句、谚语、俗语、成语。 基本技能：正确流利有感情的朗读课文，能借助课下注释疏文意，能多角度阅读、思考文章 重点：能疏通文意、理清故事情节 难点：对文章比喻句的评价思考 易错点：重点字词解释 文章多角度、个性化阅读 五说重难点处理 重点：能疏通文意、积累有关雪的诗句、成语、谚语、俗语 处理方法：朗读、结合课下注释用现代汉语复述文章内容 预设难点：对本文比喻句的多角度思考 处理方法:问题引导、小组合作 六说教法学法 《课程标准》明确指出：课程改革的目标是倡导学生主动参与、乐于探究、培养学生搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。积极倡导自主合作探究法的学习方式。学生是学习的主人，教师是主导。 根据文章的特色和课标的要求，在本课的教学过程中，我主要采用以下教学方法和学法： 教法 1、启发讨论式 2、朗读法 3、问题教学法 学法 1、朗读法 2、自主、合作、探究 七说流程及活动设计 一、贴近生活，走进文本 二、朗读课文，读通读顺 三、疏通文意，积累字词 四、重点研读，品析语言 五、发挥想象，拓展延伸 六、课堂小结，达标检测 课前3分钟演讲 师：同学们，大家喜欢读诗吗？ 生：喜欢。 师：下面老师给同学们朗诵一首数字诗，同学们注意听，看谁听完一遍，就能把这首诗复读出来。“一片两片三四片，五片六片七八片，九片十片无数片，飞入芦花皆不见。” 师：同学们能一齐重复一遍吗？ 生：能。“一片两片三四片，五片六片七八片，九片十片无数片，飞入芦花皆不见。” 师：哇，好神奇的记忆力，那么这首数字诗还是一首诗谜，哪位同学能猜到它的谜底呢？ 生：（异口同声）雪！ 师：非常准确，谁能告诉老师你是根据什么猜到的呢？ 生：因为雪是一片又一片的。 生：因为雪像芦花