新课程、新高考、新教材背景下历史一轮复习教学思考 课件--2024届高三历史一轮复习

新课程、新教材、新高考背景下历史一轮复习教学思考 汇报人：李露 高考怎么考？ 举着火把前行，方向不对，努力白费——我们必须研究的几本书 如何用 用好教材，不依赖教材，立足教材，不拘泥于教材 咬定课标不放松，加强阅读，拓宽视野 关注时政，关注学术，关注生活 中国古代史 复习模式：通史复习 中国近代史 中国现代史 世界古代史 世界近代史 世界现代史 板块主题 . 中国近代史 :争取 国家独立与民族 解放的斗争 . 世界现代史: ①资本主义、 社会主义、发展中国家的发 展②国际关系发展，即从 战争与革命到和平与发展 ③世界形成更为密切相关 的整体，其主要特点是世界 多极化与经济全球化。 . 世界近代史: ①社会发 展形态，包括资本主义 形成体系、社会主义运 动和民族解放运动。 ② 世界从分散走向整体。 . 中国古代史 :统一 多民族国家的发 展历程 . 中国现代史 : 中国 特色社会主义道 路的探索 . 世界古代史 :多元 发展的区域文明 学情分析 基础不牢，必 备知识储备不 足 卷面混乱，书 写随意字迹不 工整 审题不清，设 问用意不理解 盲目自信，不愿 意花时间去做题 材料信息解读不 会 表述不准，历 史语言使用不 恰当 一轮复习的教学内容 教学内容 二、巩固必备知识 一、重构单元主题 什么是必备知识 如何巩固必备知识 以中国古代史为例 （一）重构单元主题（合理整理教材） l 整合主要有两种方式:“一横 ” 和“一纵 ” l 一是加强历史横向联系的整合。即将同一历史时期的中外史事整合在一起，使学生以更为宽阔的历史视野进行认识。例如，可将必修课程中国史的“石器时代中国境内有代麦性的文化遗存 ”与世界史的“早期人类文明的产生 ”整合在一起，使中外历史上早期人类 的教学内容形成一个新的学习主题。既能使教学内容更为集约，又有助于学生在人类起源的大视野下进行学习。 l 二是凸显历史纵向联系的整合，即对历史发展中有前后关联 的内容加以整理，将分散在各专题中的相关内容整合在一起，形成新的学习主题，或设计出更有意义的教学活动。如活动主题设计“ 中国历代疆域的变迁 ” —— 《普通高中历史课程标准》 P48-49 一轮复习时要把历史知识放在历史的时空发展轨迹中进行理解。在具备掌握历史知识的基础上，试着理清课与课之 间、单元与单元之间的逻辑关系，按照政治、经济、文化 的顺序对知识点进行综合梳理，从而把握历史的发展脉络。 以中国古代史为例 统一多民族的封建国家 先秦 统一多民族封建国家的起源与奠基 秦汉 统一多民族封建国家的形成与巩固 魏晋至隋唐 统一多民族封建国家的裂变与新生 辽宋夏金元 统一多民族封建国家的拓展与丰富 明清 统一多民族封建国家的成熟与挑战 (二)巩固必备基础知识 1、什么是必备基础知识 “必备知识”——强调考查学生长期学习的知识储备中的基础性、通用性知识。一种基础性内容，而非死板的知识点与知识树。考生应在基础知识的融会贯通上下功夫，而不是局限于知识记忆与题型训练。教科书不等于必备知识!历史概念是必备知识 ! 历史事件是必备知识! 重大历史阶段是必备知识! ————曲阜师范大学李德刚 (二)巩固必备基础知识 2、如何巩固必备基础知识 （1）绘制时空坐标轴（编制大事年表） (二)巩固必备基础知识 2、如何巩固必备基础知识 （2）基础知识梳理 (二)巩固必备基础知识 2、如何巩固必备基础知识 （3）解决关键问题 教材研读 1、思考点观察图片你能指出中国人类分布的基本特点吗?(纲要上P2) 2、春秋战国时期是社会大变革时期具体在那些方面发生变化了？（P12） 3、科举制的出现为什么说中国古代选官制度逐渐走向成熟与完善?(P38) 关键问题：阅读图示并结合所学知识，人类文化遗址在时间和空间上体现了中华文明起源的哪些特点？ ①本土化。我国是人类文明发祥地之一，古代文明源远流长。 ②多元化。不仅黄河、长江流域，而且海河、珠江等大河流域都是中华文明的重要发源地。 (二)巩固必备基础知识 2、如何巩固必备基础知识 （4）提炼阶段性特征 以课或者单元为基础，从政治、经济、思想文