高三历史材料题问题汇总 专项训练 --2023届高三历史三轮复习

高三历史材料题问题汇总专项训练 简介： 在一次课堂上，我向一位学生提问：中国共产党如何以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴？能否列举一些史实？这位同学站立许久也回答不出来。 这是一道历史材料题的设问。答案可以写：1956年，中共八大召开。1978年，十一届三中全会召开，党和国家的工作重心转移到经济建设和现代化建设上来，提出改革开放。1992年，中共十四大提出建立社会主义市场经济体制。2001年，中国正式加入世界贸易组织。 学生为什么不会做？是他脑海里没有记忆上述这些基本的历史史实吗？当然不是，大部分同学对这些简单的历史事件都有记忆。只是记忆在了脑子里，却不会运用。也就是说，学生虽然记忆了知识，但不一定会在刷题实战中运用。 怎么办呢？我的办法是进行历史材料题问题汇总训练。具体做法就是将高中历史试卷材料题中的设问截取出来汇总。材料题怎么问，我的问题就怎么设计。简而言之，就是要将所有高中历史试卷好问题一网打尽。 为了编写一份优质的高中历史问题汇总。我坚持以下原则编写。 第一：坚持选择好试卷，在好试卷中选择优质好问题，选择高频考点问题。 网上也充斥着类似的简答题默写训练，但我发现这些资料的缺点就是把一些冷门偏僻，大概率不考的历史问题也放上去。可以看出编写者根本不了解高中历史主干知识。比如：问一些这样几乎不考的问题：宋朝在中国古代人口史上的一个划时代标志是什么？ 答案是：北宋末年的实际人口数已经超过1亿。 元朝开国皇帝的庙号是什么？ 答案是：元世祖。 怎么会有这么幼稚可笑的问题？翻遍历年来的高考历史试卷，或者各地月考历史试卷，几乎没有哪张试卷会考察这样冷僻的历史问题。要学生记忆这样的问题，这显然是浪费时间。非主干知识，就算高考试卷考了，它的分值也十分低。如果学生花大量时间记忆分值低的非主干知识，而忽略了分值高的主干知识，这不是得不偿失吗？ 学生的时间是有限的，是固定的。一天就24小时，高中就3年。在有限的时间内，他们不可能记忆高中历史课文所有的问题。学生在非主干知识，在一些细枝末节上花的时间多，那么在知识主干，知识重点上花的时间就少。所以，老师对历史问题的筛选，对历史知识主干，知识重点的把握就十分必要了。 第二：答案力求简洁。直击采分关键字。删除冗杂非关键字部分，以减轻记忆负担。 通过问题汇总专项训练，学生既记忆了课文重要历史知识点，又在无形之中学会了怎么运用这些历史知识。 希望我设计编写的这套高中历史问题汇总能给你带来帮助。 高三历史材料题问题汇总专项训练：第1篇 1.写出汉朝的治国思想。 2.理学的集大成者是谁？他的人生观是怎样的？ 3.指出理学思想的影响。 4．(1)概括马克思主义在中国广泛传播的历史背景。结合所学，指出早期共产主义知识分子宣传马克思主义的两例史实。 (2)说明以毛泽东为主要代表的中国共产党人完成社会主义革命的重要意义。 (3)概括马克思主义中国化探索进程中积累的经验。 5．(1)要说明旧民主主义革命时期“中国开始了被动现代化的历程”，可以选择哪些史实进行佐证？ (2)从社会主义建设时期（1956—1978）改革开放新时期（1978—2012）两个时期中各选一个实例，阐释中国共产党如何以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。要求：观点正确，史论结合，论证充分，逻辑清晰。 6．(1)结合所学，概述古代东亚国家向中国学习的制度成果。 (2)结合所学，分析郑和下西洋的历史意义。 (3)结合所学，说明中国政府是如何率先身体力行推动人类命运共同体建设的。 7．(1)说明《文官考试法草案》颁布的历史条件，简析北洋政府时期官员选拔法案制定的积极意义。 (2)指出我国“全面深化改革总目标”及中国特色社会主义进入新时代的标志。 8．简析抗日战争时期和解放战争时期土地政策的不同之处及其原因。 9．(1)结合所学知识，指出新文化运动“新”的表现。 10．(1)结合所学，指出中共中央在八七会议上确定的革命方针。简述以毛泽东为代表的中国共产党人是如何贯彻这一方针的。 (2)简述“中华人民共和国土地改革法”对新中国经济发展的影响。 11．(1)概括秦朝管理地方的举措。 (2)元朝的地方行政制度是什么？结合所学知识分析这一制度有何意义？ (3)概括归纳新中国成立后为维护国家统一采取的主要措施。 12．(1)阐释《中国土地法大纲》的颁布“是一场真正意义上的大革命”。 (2)1956年至1965年这十年的成就为日后的改革开放做了哪些方面的“重要准备”。 13．(1)结合所学知识，指出新中国在建国初巩固人民政权的重大措施。 (2)概括20世纪六七十年代我国三线建设的意义。 14．简析“一五”完成的重要意义。 15．归纳中国共产党为推动中国政治文化现代化而采取的措施。 16．(1)概括孙中山等革命党人的思想主张，并分析其实践活动的历史意义。 (