12《拿来主义》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

《拿来主义》教学设计 教学目标 1.学习驳论 2.学习比喻论证方法 3.理解拿来主义的内涵 一、导入课题 “鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。” ——毛泽东 今天我们一起来学习鲁迅的一篇文章。 二、知人论世 1.作者简介 鲁迅,原名周樟寿,字豫山，后改名周树人，字豫才。浙江绍兴人,我国现代著名的文学家,思想家,革命家。中国无产阶级文学的奠基人。其创作方面最杰出的是杂文创作。鲁迅的杂文“象投枪,象匕首,直刺向黑暗势力”。 主要作品有：历史小说集：《故事新编》，小说集：《呐喊》、《彷徨》，散文集：《朝花夕拾》散文诗集：《野草》，杂文集： 《且介亭杂文》 、《南腔北调集》、《坟》、《热风》等十五部 2.创作背景 本文写于1934年。“九·一八”事变之后，蒋介石反动集团越来越依附英美帝国主义，从政治、经济、文化艺术方面奉行卖国投降路线，主张“全盘西化”，中国面临着“殖民地化”的严重危机。 当时上海《文学》月刊正在讨论如何对待中外“文化遗产”问题，在讨论中存在着“全盘肯定”和“全盘否定”两种错误倾向。为了澄清认识，鲁迅先生写下了这篇杂文，批驳错误思潮，提倡“拿来主义”。 3．文体知识——杂文 杂文是文艺性的社会论文。我们现在所说的杂文，主要是指“五四”以来，以鲁迅作品为代表的那种精辟犀利、带有浓厚的文艺色彩的议论文章。 杂文兼有政论、文艺两种因素，但以议论为主。杂文不像一般议论文那样抽象地说理，或者简单地举例说明，而是通过对具体事例的剖析，以比喻、征引、联想、引申、夹叙夹议等手法来阐发深刻的道理。 杂文的题材广泛，内容丰富，篇幅短小，形式灵活。杂感、随笔、短评、札记、书信、日记、编后、序跋、演讲等，都可以成为一篇好的杂文。 三、赏析文本 活动一、自读课文，积累字词，边读课文，边把下面的字词注音和意思批注在课文上 ①积累字音 冠冕堂皇　guān miǎn 蹩进 bié 残羮冷炙gēng zhì 脑髓　 suǐ 孱头 càn 自诩xǔ ②积累成语 礼尚往来：礼节上重在有来有往。尚，崇尚。 冠冕堂皇：形容表面上庄严或正大的样子。 残羹冷炙：吃剩的饭菜，借指权贵的施舍。 故弄玄虚：故意玩弄使人迷惑的花招儿。 活动二、理解文本结构思路 媒体依次出示以下12个问题，学生思考回答： 1.写议论文，一般在开头即开门见山摆出全文中心论点，本文的中心观点在哪里出现？ 参考： 在第7段提出：“所以我们要运用脑髓、放出眼光，自己来拿！” 2.中心论点在行文中间才出现，课文在提出“拿来主义”主张之前，先批判了哪些主义？ 参考：在“拿来主义”之前，先谈到了“闭关主义”、“送去主义”、“送来主义”几种主义。 3 .这三种主义的特点、实质和危害分别是什么？根据课文填写下表： 参考： 4.作者对这三种主义是否定和批判的，所以作者提倡“拿来主义”，什么是“拿来主义？用课文原话回答。 参考：我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！ 5.为何作者不在开篇直接提出“拿来主义”，而是先批判三种主义？ 参考：先破后立，这样观点就自然有说服力了。这种写法就叫驳论。 ( 第 1 页 共 6 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $