《经过时间》(说课课件)-三年级下册数学人教版

《经过时间》说课稿 人教版小学数学三年级下册 大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学三年级下册第六单元《年、月、日》的课时内容《经过时间》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 二、说学情 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 目 录 三、说教学目标 四、说教学重难点 八、说教学反思 一、说教材 《经过时间》是人教版小学数学三年级下册《年、月、日》单元的课时内容，本课教材提供了有关电视节目预报的现实素材，并从中提出了两个有关节目播放时间的问题。教材利用线段图启发学生思考，帮助学生利用对24时计时法的理解，以及相关的实际生活经验计算“六一剧场”和“金色的童年”这两个节目播放的时间，探索计算经过时间的基本方法。“想想做做”一共安排了5道题，主要通过解决一些求经过时间的简单实际问题，帮助学生巩固计算经过时间的方法。教材在最后安排了“你知道吗”，拓宽学生的知识面。 二、说学情 三年级的孩子，身体和心理都有较大变化，对每一个孩子进行因材施教，才能使孩子健康发展。三年级在小学阶段是过渡年级，是孩子跨入中高年级的起始年级，对数学的学习有许多新的要求。同时，三年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。 三年级学生已经掌握了时、分、秒等时间知识，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年月日的知识，也越来越多的出现在他们的生活之中，学生有了形成较长时间观念的基础。他们已经能在教师的指导下，发现并提出简单的数学问题，在解决问题过程中，能进行比较简单的、有条理的思考。同时，学生对年、月、日已经有了较深的生活体验。 三、说教学目标 1．结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能够根据具体情况灵活地进行有关计算。 2．进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念。 3.进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，进一步培养独立思考的习惯。 四、说教学重难点 计算经过时间的思路与方法。 教学重点 计算从几时几十分到几时几十分经过了多少分钟的问题。 教学难点 五、说教法 本节课，我通过直观演示，画线段图等教学方法，引导学生动手操作、观察辨析、自主探究，让学生全面、全程地参与到每个教学环节中，充分调动学生学习的积极性，培养学生的自主学习、合作交流、解决实际问题的能力。全方位让每个学生都参与，调动学生学习的积极性，使学生能较轻松地掌握经过的时间的计算方法。 “教法为学法导航，学法是教法的缩影。”鉴于这样的认识，在强调教法的同时更注重学生学习方法的指导。在学习过程中，我主要指导学生掌握“合作交流法、观察法和发现法”“学习方法。本课教学将计算教学置于现实问题情境之中，把探讨计算方法的活动与解决问题融于一体，在解决实际问题中探讨学习计算方法，才能让学生切实的体会到计算的意义和作用，并且感到数学学习的乐趣。 《课标》中指出，第一学段学生的思维以形象思维为主，因此应当选择符合儿童心理特征的素材。在教学中应当突出学生的主体地位，通过启发、引导、设疑等教学手段及方法进行教学。在学法指导上，让学生掌握观察、比较、发现、交流、合作等学习方法。 六、说教学过程 板块一、创设情境，提出问题 出示节目预报表。谈话：这是电视台少儿频道的节目预报表，谁来当一位小小播音员，用24时计时法播报节目？ 看，茄子老师给我们提了一个什么问题？ 出示问题：“六一剧场”播放多长时间？ 提问：“六一剧场”是从什么时候开始的？（板书：开始时间 14时） 什么时候结束的？（板书：结束时间 16时） 求“六一剧场”播放多长时间就是求什么时候到什么时候经过的时间？ 这节课我们一起来学习怎样计算经过的时间。（出示课题） 板块二、自主探究，寻找方法 1、计算从整时到整时的经过时间 提问：“六一剧场”播放多长时间？ 先自己想一想，然后和你的同桌说一说。 学生可能的方法： ⑴ 从14时到15时是1小时，从15时到16时又是1小时，所以从14时到16时是2小时。 ⑵ 16－14＝2（小时）。（提醒学生，单位要写“小时”，不能写成“时”。） 出示线段图，验证14时到16时是不是经过了2小时。 提问：刚才我们一起计算了从整时到整时经过的时间，请你说说，你是用什么方法解决的？ （得出结论：结束时间－开始时间＝经过的时间） 2、计算从几时几十分到几时几十分经过的时间。 刚才我们求的是从整时到整时经过的时间，如果不是整时，你会算吗？ 看，白菜老师给我们提了什么问题？ 出示问题：“金色的童年”播放多长时间？ 提问：“金色的童年”从什么时候开始？什么时候结