3.1 认识自己 教学设计-2022-2023学年统编版道德与法治七年级上册

学科：道德与法治 授课年级：七年级 教学题目：《认识自己》 学时 1课时 课标要求 本课是七年级上册部编版第三课第一目内容，对应的课标是“成长中的我”“我与他人和集体”相应部分内容“认识自我”“交往和沟通”，在整册教材中起到了承上启下的作用。通过这节课的学习，目的让学生了解和掌握认识自己的重要性和方法，在现实生活中去运用，从而更好的发展自我。 内容与学情分析 内容分析 本节课主要学习认识自我的方法，让学生能够从多角度、多方面认识自我，树立认识自己的意识，引导学生分析认识自我是一个时刻变化的过程。 学习重点 正确认识自己的重要性和方法 学习难点 正确看待他人的评价 学情分析 七年级学生，正处于青春期，生理和心理都发生着急剧变化，自我意识逐渐增强，知识蕴含量增多，但随着年龄和阅历的局限，他们的自我认识容易出现偏差，不能正确认识自己，可能会引发一些错误行为，因此，帮助学生正确认识自己，掌握认识自我的方法是非常重要的。引导学生积极面对，树立信心，为中学生活做好充分的准备。 核心素养目标 政治认同:做更好的自己.是在与他人互助的过程中践行社会主义核心价值观 道德修养:客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，提高自我管理能力，加强自律。 责任意识:在不断认识自我的基础上学会接纳、欣赏自我和完善自我，开发自身潜能，参与社会生活，履行社会责任。 学生课前需要做的准备工作 学生根据学习内容阅读教材，根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。 学习策略 情境教学法、问题探究法、案例分析法 学习 环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图 落实目标 导入 新课 让学生知道要到哪里去 师：同学们，大家好，这节课我们一起来重新认识一下自己。首先，我们先来看一段话“给自己一些时间，原谅做过很多傻事的自己，接受自己，爱自己，过去的都会过去，该来的都在路上。”请同学们思考：这段话想要告诉我们什么呢?(生答） 师：不错，这段话告诉我们要接受自己，认识自己。我们在人群中长大，然而，在满天闪烁的繁星中，有时很难找到自己，现在，让我们停下脚步，给自己一个发现自己的机会。 第3课 发现自己 一、认识自己 （板书） 学生观看课件内容，进行思考并回答问题 通过对阅读文字的思考，引发学生共鸣。 环节一 学习任务与学习目标相对应 首先，我们共同来看一下本课的学习目标， 1.知道正确认识自己的意义。 2.掌握认识自己的途径。 3.学会正确对待他人的评价。 了解完学习目标后，我们再来看一下本课学习的具体目标， 1、为什么要学会正确认识自己？ 2、怎样正确认识自己？ 3、为什么要通过自我评价来认识自己？ 4、为什么要通过他人的评价来认识自己？ 5、怎样正确对待他人的评价？ 认真阅读课本P25-31内容，思考下列问题，并在课本上做标记。时间：5分钟 熟悉学习目标，带着问题阅读教材，并按要求完成学习内容。 明确学习目标，形成知识整体感知。 环节二 学习任务与学习目标相对应 师：同学们，自学时间到了，接下来我们共同解决这些问题。开学以来，你的中学生活过得怎么样呢？我们可以选取三个镜头，描述你的中学生活。（见课件）思考一下问题： （1） 在每个镜头里，你展现的形象是怎样的？请尝试用几个词语进行描述。 （2）你对自己展现出来的形象满意吗？ （3）听听同学的意见，他们对你的看法怎样？（生答） 师：很多时候，我们眼中的自己和别人眼中的自己不一样，甚至有很大差距，进入初中后，你有没有问过自己这样的问题，“我是一个怎样的人”“我将来会成为一个怎样的人”“我对他人、社会又有什么意义？”……虽然我们的答案可能不同，探寻这些问题却十分有意义。 师：我们来看两幅图片（见课件），思考：图片告诉我们什么道理？哪种意识推动着我们开始认识自己（生答） 师：人贵自知，认识自己是十分重要的。下面我们观看一段视频（见课件），来看看为什么要正确认识自己。 思考： （1）视频给我们什么启示？（生答） （2）如何理解这一启示？（生答） 师：生活中，我们也会遇到和小刚同样的情况（见课件、课本）我们来看一下，小刚对自己的认识，这样的认识给他带来怎样的影响？（生讨论回答） 学生按要求选取自己的三个镜头 看图思考，归纳总结。 学生观看视频，思考问题。 学生讨论，互相交换意见。 让学生初步认识自己的形象 启发引导学生认识自己 引导学生认识自己的意义 帮助学生意识到认识自己并不容易 环节三 学习任务与学习目标相对应 师：正确认识自己，可以促进与他人的交往，可以促进自我发展。一个人可以看透别人，却很难认识自己，所以我们应多把尺子力量自己。你对自己是从哪些方面认识自己的呢？你是一个怎样的人呢？