Unit 3 Playing Together lesson 2（教学设计）北师大版（三起）英语三年级上册

Unit 3 Playing Together lesson 2教学设计 Who's that学情分析 二年级的学生上课时控制能力差，精神不集中，但是学生有一定的英语基础，模仿性强、求知欲强，这也正是他们学习英语的优势所在。因此在教学中，注重激发学生英语学习的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，共同创设英语学习的语境，体验英语学习的快乐。 教学目标 听，说句型：Who’s that? 及其回答That’s my brother. 能理解歌曲的意思并配上动作表演。 能用本课的句型与他人进行简单的交流。 学时重点 听，说句型：Who’s that? 及其回答That’s my brother. 能理解歌曲的意思并配上动作表演。 能用本课的句型与他人进行简单的交流。 学时难点 能用本课的句型与他人进行简单的交流。 教学活动 【导入】一、Warm up 播放“the counting song ”歌曲，让学生跟唱拍手做动作，让学生在“the counting song”的气氛中进入整个课程的学习。 （设计意图：通过歌曲把学生带入课堂，活跃课堂气氛。） 【讲授】二、let’s go. 提问. How many people are there in your family?       Who are they? （设计意图：通过提问复习句型how many? 及家庭成员称呼，为下一个环节做准备。） 【活动】三、let’s say Draw and say. 小组活动，画一画我的家庭，谈论我的家庭成员。              - Who’s that，Tina? - That’s my brother. （设计意图：通过画一画家庭成员，引导学生积极主动投入到课堂学习中，小组问答激发开口说话的欲望。） 【练习】五、let’s listen to a song. 第一遍听歌，回答 What can you hear?                 Where are you? Here I an. How do you do. 板书带读单词并且游戏操练。小组比赛操练短语. 通过第一遍听，解决歌词中的重点句子，基本词汇。通过词-组-句的层层递进的学习来降低学习难度. （设计意图：在听歌词的过程中，对学生进行听力训练，既解决了本课重点又培养了听的能力。） 【活动】七、let’s sing the song. 1)老师呈现一遍。 2）观看教学软件听歌曲。 3）学生逐句跟唱，教师可适当指导,学生配上实物和动作。学生主动、有兴趣的跟唱。 （设计意图：教师绘声绘色的唱一遍歌曲，利用实物和动作加以理解，让学生产生学习的兴趣。） 4)学生跟音乐齐唱。 5）学生分小组练习。 6)检查反馈。抽查2-3个小组。 （设计意图：在课堂活动中帮助学生养成良好的学习习惯——乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动合作。） 学科网（北京）股份有限公司 $