24《羿射九日》第三课时（教案）二年级下册语文统编版

主题 小学语文低段如何讲好故事初探 课名 《羿射九日》三课时 教者 班级 教材分析 本文是一个古老的神话故事，讲述了古时候天上的十个太阳给人类带来了深重的苦难，羿为了帮助人们脱离苦海，历尽艰辛射下九个太阳的故事，充满了神奇的想象。 全文共7个自然段，脉络清晰，故事性强，按照事情发展顺序可分为三个部分。第一部分（起因）讲十个太阳怎样出现在天空，炙烤大地，人类生活十分艰难；第二部分（经过）讲羿克服重重困难，射下了九个太阳；第三部分（结果）讲大地重现勃勃生机。在本课，主要引领学生把目光瞄准文本的语言表达，讲故事，在朗读和展开想象中，感受神话的神奇，讲好故事。 本册多篇课文课后练习引导学生讲故事，教材为了让学生掌握讲故事的方法，进行了有梯度的设计：《开满鲜花的小路》——借助插图讲故事，《小马过河》——用上词语讲故事《小马过河》，《蜘蛛开店》——借助示意图讲故事，《羿射九日》——根据表格讲故事，通过讲故事，提升学生的思维。 学情分析 本单元的教学重点是“根据课文内容展开想象”。在学习本册二单元时，学生首次接触“读句子，想象画面”，运用想象的方法去展开想象，理解课文内容，培养学生根据词句内容联系生活实际或生活体验想象画面的能力。 到了本课，则要求学生根据课文内容展开想象，“根据课文内容展开想象”是“读句子，想画面”训练的发展和提升，引导学生通过想象深入理解课文内容，并讲好故事。如何落实语文要素，提升学生讲好故事的能力，成为一大难点。这需要学生先读懂课文，理清后羿为什么射日，射日的经过和结果，能根据课文内容展开想象，在此基础上，展开合理的想象，并结合讲故事的要素，去讲好故事。这些对于本班学生来说有一定的难度。从知识经验来说，经过一年多的学习，他们已经比较熟悉故事类文本的学习方式，养成了基本的学习思路，但对于怎样讲好故事，还缺乏方法的指引。因此，我们在教学中主要探索充分利用文本中蕴含的想象因素，指导学生一步一步将故事讲完整、讲具体、讲生动，从而培养学生讲故事的能力。 教学目标 总目标： 1.认识“射、值”等13个生字，会写“觉、值”等8个字，会写“东边、光明”等16个词语。 2.能根据表格提示的内容讲故事。 3.默读课文，做到不指读。能就自己觉得神奇的内容和同学交流。 第一课时教学目标： 1. 认识“射、值”等13个生字，会写“觉、值”等8个字，会写“光明、觉得”等12个词语。 2.默读课文，做到不指读，初步了解课文内容。 第二课时教学目标： 1. 理清羿射日的起因、经过、结果。 2. 能就自己觉得神奇的内容和同学交流。 3. 体会后羿为人类着想、英勇无畏、本领高强的人物形象。 本课时（第三课时）教学目标： 1、 能根据事情的起因、经过、结果，将故事讲完整。 2、 能通过抓重要词句、联系生活发挥想象，将故事讲具体。 3、能加入动作、神态等将故事讲生动。 教学重难点 重难点：能通过抓重要词句、联系生活发挥想象，将故事讲具体。 教学过程 教学环节 教学内容及设计 教学目标 一、任务一：根据起因、经过、结果讲完整。 1. 今天我们的课堂请来了一位神秘嘉宾，看，他是谁？对啦，非常会讲故事凯叔。凯叔带来了一个消息，来，听听看。（播放录音） 2. 凯叔说要集满三颗晋级星，才能成为故事大王，敢来挑战吗？今天要讲的故事，名字就叫——《羿射九日》（齐读课题），凯叔给我们送来了第一个任务，（拿出任务，板贴） 怎样把故事讲完整呢？不着急，先来完成一个小任务，请孩子们拿出任务单，完成连线。 3.回忆故事的起因、经过、结果并订正。（请你们对照订正） 4.你能把故事的起因、经过、结果连起来说一说吗？（指名讲，评价：刚才你们把故事的起因、经过、结果连起来讲，这样就把故事讲完整了。） 5.孩子们，恭喜你们，成功拿到晋级星（贴晋级星），让我们继续挑战吧。 温习旧知，借助起因、经过、结果讲完整故事。 二、任务二：展开想象，讲具体 （一）展开想象，讲好起因。 1.凯叔给我们送来了第二个挑战任务（从信封拿出并贴板书）。他说讲好故事并不仅仅是讲完整，展开想象（贴展开想象），能将故事讲得更具体 2.那怎样根据课文内容展开想象呢？在我们第二单元的学习中有想象画面的法宝，谁能为大家回忆一下？（预设：联系生活经历；抓重要词句并贴板书） 3.现在我们用上这些方法，展开想象，把故事的起因部分讲具体吧。 4.孩子们，你们看这个故事的起因是？（请生汇报：十个太阳像十个大火球，炙烤着大地，人类的日子非常艰难。） 5.此时，大地是怎样的情景呢？ 6.交流：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。（引读，合作读）读着这些句子，你能结合圈出的重要词句，联系生活经历展开想象，说说你仿佛看见了怎样的画面吗？