任务1法那克数控系统基本操作及铣床对刀操作（教案）-高一《数控铣床编程与操作》同步精品课堂

项目一 FANUC0i-M图形加工 授课题目 任务一 法那克数控系统基本操作及铣床对刀操作 授课专业 数控技术 授课类型 理论课（√）实践课（）习题课（）其他： 授课班级 教学资源 挂图（）模型（）实物（）多媒体（√）其他： 授课课时 2 教学方法 讲授法（√）启发式（）案例教学法（）分组教学法（）项目驱动法（√）其他： 使用教材 朱明松、朱德浩.数控车床编程与操作项目教程（第3版）.机械工业出版社,2019.12 教学目标 知识目标：了解数控铣床的特点及应用场合 掌握FANUC0I-M系统数控铣床面板功能 掌握铣床对刀的基本操作及程序的编辑 技能目标：使学生具备分析问题的能力 态度目标：培养学生严谨认真，刻苦钻研的职业态度 教学重点 FANUC0I-M系统数控铣床面板功能 教学难点 铣床对刀的基本操作及程序的编辑 教 学 设 计 流 程 （围绕所选用教学方法分条编写授课步骤，要涵盖课前准备、课程导入、师生活动安排、任务训练、实践教学环节安排、教学效果检测等主要环节。） 一、课前准备： （一）授课教材、学习用品、学生名册、学生出勤状况检查。铣床加工基本操作 （二）起立问好。 二、课程导入： 本节课以FANUC系统进行讲解，学生进行界面的的熟悉，区别车床与铣床的不同，以及华中与法那克系统的区别。 教 学 设 计 流 程 三、师生活动安排： 学生结合已学课程及实践经验对铣床操作进行基本操作，并区别与车床 学生通过查找资料及操作铣床的类型进行分类，以示区别 结合已学其他课程，对仿真软件中铣床的组成进行分析 教师进行铣床与车床的特点总结，学生进行实际操作比较 教师进行FANUC系统界面的介绍，学生结合华中系统进行区别 学生对按钮的功能及使用进行实记，常用按钮与华中进行相结合区别 教师引导学生对软件进行仿真的手动操作，并进行试切 教师对法那克车进行程序的编制，明确每个按钮的基本含义，再对铣床进行程序的编制，结合车削加工的基本知识 教师编制好铣床加工的程序，由学生对其进行程序的编辑，并进行加工操作 学生对试切法对打的原理进行复述，教师讲解数控铣床的基本对刀方法，及刀片表数值的输入及计算 教师下发零件图，学生根据所讲知识对图形进行分析，理解对刀原理，并进行操作 教师根据学生的基本操作及对刀数值计算进行总结，并布置本节课的课后学习任务 四、 任务训练： 确立不同工件的坐标系，结合仿真软件进行对刀操作 五、实践教学环节安排： 结合三厂的数控铣进行手动操作并MDI对刀 六、教学效果检测： 采取自评、互评、教师评价结合的办法相结合，教师记录学生的表现并给出成绩评价，作为平时成绩参考。对于积极表现的同学给与鼓励。以及学生小组当堂操作的情况。 教学过程（教学设计实施步骤及时间分配） 步骤1：复习巩固、课程导入（5分钟） 对车削加工中常用指令的格式及应用进行复习 本节课以FANUC系统进行讲解，学生进行界面的的熟悉，区别车床与铣床的不同，以及华中与法那克系统的区别。 步骤2：数控铣床基本操作（10分钟） （一）数控铣床 *学生结合已学课程及实践经验对铣床操作进行基本操作，并区别与车床 他把加工过程中所需的各种操作和步骤以及刀具与工件之间的相对位移量都用数字化的代码表示，通过控制介质或数控面板等将数字信息送入专用或通用的计算机，由计算机对输入的信息进行处理及运算，发出各种指令来控制机床的伺服系统或其它执行机构，使机床自动加工出所需要的工件。 （二）数控铣床种类 *学生通过查找资料及操作铣床的类型进行分类，以示区别 1、按机床形态分类 立式、卧式和龙门铣 2、按控制方式分类 3、按数控系统分类 （三）数控铣床组成 *结合已学其他课程，对仿真软件中铣床的组成进行分析 床身、床鞍、工作台、立柱、主轴箱、进给机构、控制部分、驱动部分、刀库、自动换刀装置、辅助部分 （四）数控铣床特点 *教师进行铣床与车床的特点总结，学生进行实际操作比较 （五）数控铣床的应用场合 步骤3：数控铣床面板功能（15分钟） *教师进行FANUC系统界面的介绍，学生结合华中系统进行区别 AUTO：自动加工模式。 EDIT：编辑模式。 MDI：手动数据输入。 INC： 增量进给。 HND：手轮模式移动机床。 JOG：手动模式，手动连续移动机床。 DNC：用232电缆线连接PC机和数控机床 ，选择程序传输加工。 REF：回参考点 。 程序运行开始；模式选择旋钮在“AUTO”和“MDI”位置时按下有效，其余时间按下无效。 程序运行停止；在程序运行中，按下此按钮停止程序运行。 手动主轴正转 手动主轴反转 手动停止主轴 手动移动机床各轴按钮 增量进给倍率选择按钮 选择移动机床轴时，