第11节　分析数据——数 据 的 排 序 与 筛 选教学设计　　2022—2023学年北师大版初中信息技术七年级上册

数 据 的 排 序 与 筛 选 1. 教材分析 本课是信息技术七年级上册《数据排序与筛选》。本节课是在学生掌握了数据输入和修改的基础上，进一步对数据进行分析、处理、加工的一节新授课。数据的排序与筛选应用是学好电子表格（EXCEL）的重要内容，也是深入学习数据处理的先决条件。 1. 学情分析 本课，所以在本节课的教授对象为七年级学生，通过前面的学习，学生已经对电子表格中数据输入与修改有了基本的认识，但是学生的动手能力还很弱，信息技术素养存在明显的差异，实施因材施教。 三、 教学目标 （一）知识与技能 1、理解排序和筛选的意义 ； 2、掌握数据排序筛选的操作方法； 3、能用排序和筛选解决生活中的问题。 四、重点和难点 教学重点 ：排序和筛选的操作方法教学难点 ；数据排序和筛选的灵活应用。 五、教学方法 讲授法、演示法 六、教学课时 1课时 七、教学流程 内容 师生活动 设计意图   导入   小游戏：比一比，看看谁的速度快？ 找出总分前5名的学生；找出总分710分以上的学生(只需写考号)，从而课题引出排序和筛选。 通过游戏激发学生学习兴趣和求知欲。 数据的排序与筛选新课讲授 1、 数据排序 认识了数据排序的定义和分类，认识了Excel2010中排序和筛选的功能。 （1）单列排序 教师讲解单列排序的方法，接着打开事先准备好的学生练习一，请同学们打开素材完成相应的练习，教师巡视期间发现学生的问题，教师统一讲解，同学们再次操作 ，接着引出多列排序。 （2）多列排序（自学探究） 请同学们打开自学练习二微视频（教师提前录制好），观看完视频之后，打开练习二尝试完成任务。教师巡视观看同学们自学完成情况，适当请一两位同学来给大家演示。根据学生完成情况再次进行讲解演示操作步骤。 2、 数据筛选（合作探究） 教师学生一起学习了筛选的定义及分类。 教师提前准备好素材，相邻两位同学为一组，协作完成练习三（建议一位同学打开微视频，一位同学打开练习）。学生相互交叉完成任务三，接着随机请两位同学上台给大家演示操作步骤，教师再做演示，总结学生容易出错的地方。 教师点评总结 通过练习一中的任务一，解决单列排序的方法，任务简单，获取学生成就感。通过微视频自学探究，增强学生自学能力，体验多列排序的在解决实际问题时的作用。 利用任务三，合作探究，使学生初步掌握筛选的基本操作。初步突破教学重难点。        让学生做小老师，上台演示，锻炼学生胆大心细能力，并激发同学们的学习欲望。 通过老师系统介绍排序、筛选的相关知识，突破教学重点。    课堂小结 作业布置 交流设计的方案，感受方案的多样性。 提升： 当我们面对问题时，善于使用排序筛选手段来分析问题，解决问题。 增强运用排序筛选手段解决问题的意识。   教学反思： 没有提前了解学生的基础，备课内容过多，学生没能完成综合练习题。在教学过程中，游戏环节设置得不够恰当，微视频素材操作过快，部分学生没能看明白，整堂课教学重难点不突出，作业布置不恰当，可将课堂上未完成的综合练习作为课后作业更为恰当。希望在今后的教学中注重学生的基础，要有针对性的帮助、辅导学生解决操作过程遇到的困难或问题，鼓励他们动手、动脑，合作交流，多结合生活中的实例来进行上课，激发学生的学习兴趣，体验信息技术在日常生活中的广泛应用。 学科网（北京）股份有限公司 $