第4章 实验5 探究平抛运动的特点(课件)-【名师导航】2024年高考物理一轮总复习(新教材新高考)江苏专用

第四章　曲线运动　万有引力与航天 实验五　探究平抛运动的特点 1 实验储备·一览清 01 实验五　探究平抛运动的特点 实验储备·一览清 1 实验类型·全突破 2 2 实验五　探究平抛运动的特点 实验储备·一览清 1 实验类型·全突破 2 3 实验五　探究平抛运动的特点 实验储备·一览清 1 实验类型·全突破 2 4 实验五　探究平抛运动的特点 实验储备·一览清 1 实验类型·全突破 2 实验五　探究平抛运动的特点 实验储备·一览清 1 实验类型·全突破 2 实验类型·全突破 02 类型1 类型2 实验五　探究平抛运动的特点 实验储备·一览清 1 实验类型·全突破 2 7 1．安装实验装置的过程中，斜槽末端的切线必须是水平的，这样做的目的是保证小球飞出时，初速度水平。 2．建立坐标系时，误以斜槽末端端口位置为坐标原点，实际上应以球的球心在图板上的水平投影点为坐标原点。 3．在做“研究平抛运动”实验中斜槽轨道不一定需要光滑，但小球每次应从斜槽上同一高度由静止释放。 类型1　教材原型实验 实验原理与操作 角度1 实验五　探究平抛运动的特点 实验储备·一览清 1 实验类型·全突破 2 8 [题组训练] 1．采用如图1所示的实验装置做“研究平抛运动”的实验。 图1 实验五　探究平抛运动的特点 实验储备·一览清 1 实验类型·全突破 2 9 (1)实验时需要下列哪个器材________； A．弹簧秤　 B．重垂线　 C．打点计时器 (2)(多选)做实验时，让小球多次沿同一轨道运动，通过描点法画出小球平抛运动的轨迹。下列的一些操作要求，正确的是________； A．每次必须由同一位置静止释放小球 B．每次必须严格地等距离下降记录小球位置 C．小球运动时不应与木板上的白纸相接触 D．记录的点应适当多一些 实验五　探究平抛运动的特点 实验储备·一览清 1 实验类型·全突破 2 (3)若用频闪摄影方法来验证小球在平抛过程中水平方向是匀速运动，记录下如图2所示的频闪照片。在测得x1、x2、x3、x4后，需要验证的关系是______。已知频闪周期为T，用下列计算式求得的水平速度，误差较小的是________。 图2 实验五　探究平抛运动的特点 实验储备·一览清 1 实验类型·全突破 2 [解析]　(1)实验时需要重垂线来确定竖直方向，故选B。 (2)为保证每次小球运动的初速度相同，每次必须由同一位置静止释放小球，A正确；实验中，不必严格地等距离下降记录小球位置，B错误；为保证小球在空中运动时只受到重力，小球运动时不应与木板上的白纸相接触，C正确；为使描得的轨迹精准些，误差小些，记录的点应适当多一些，D正确。 实验五　探究平抛运动的特点 实验储备·一览清 1 实验类型·全突破 2 [答案]　(1)B　(2)ACD (3)x4－x3＝x3－x2＝x2－x1＝x1　D 实验五　探究平抛运动的特点 实验储备·一览清 1 实验类型·全突破 2 2．做“研究平抛运动”实验中利用钢球从斜面小槽滚下，在竖直的白纸上记录小球经过的位置，然后得到运动轨迹。 (1)实验中除了木板、小球、斜槽、铅笔、图钉、白纸之外，下列器材中还需要的是________，其中器材________是用来调整木板是否竖直，保证小球的轨迹平面与板面平行。(填字母序号) A．刻度尺 B．秒表 C．天平 D．弹簧测力计 E．重垂线 实验五　探究平抛运动的特点 实验储备·一览清 1 实验类型·全突破 2 (2)实验中为减小实验误差，下列做法正确的是________。(填字母序号) A．斜槽轨道必须光滑 B．斜槽轨道末端必须水平 C．每次释放小球的位置必须相同 D．每次必须从静止开始释放小球 实验五　探究平抛运动的特点 实验储备·一览清 1 实验类型·全突破 2 [解析]　(1)本实验不需要测小球运动时间、小球质量，不需要测力，所以不需要秒表、天平、弹簧测力计，该实险要测运动位移，要判断竖直坐标轴是否竖直，所以要用刻度尺、重垂线。故A、E符合题意，B、C、D不符合题意。 实验五　探究平抛运动的特点 实验储备·一览清 1 实验类型·全突破 2 (2)研究同一次平抛运动时，要保证小球离开端口时速度水平，每次大小一样，斜槽轨道末端必须水平，轨道可以不光滑，每次重力、阻力做功相同，离开端口时的速度大小相等，故A不符合题意，B符合题意；每次释放小球的位置必须相同，必须从静止开始释放小球，这样才能保证小球每次离开端口时速度相同，故C、D符合题意。 [答案]　(1)AE　E　 (2)BCD 实验五　探究平抛运动的特点 实验储备·一览清 1 实验类型·全突破 2 判断O点是否是抛出点的方法： (1)如图所示，在轨迹上取A、B、C三点，使A、B、C三点的水平坐标满足xOA＝xAB＝xBC，则说明从O到A、A到B、