阅读（二）专题一 备考第3步 第2讲 叙述特征（PPT课件）-【正禾一本通】2024高考语文高三一轮总复习高效讲义（新教材新高考）

2024版·语文 关键能力·阅读﹙二﹚ 文学性阅读 续表 第2讲 叙述特征 近几年高考对小说叙述特征的考查，涉及叙述角度、叙述人称、叙述方式、叙述腔调、叙述顺序、叙述节奏等多个方面。无论哪种命题角度，我们都必须全面掌握小说叙述特征，熟悉相关题型及答题技法。 年份 卷别 篇名 题干表述 设题角度 命题特点 2021 新高考 Ⅰ卷 《石门阵》 8．王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果？(4分) 反复式 叙事 ①小说叙事艺术是近几年高考命题热点 ②有单一和综合两个角度，以前者为主，单一考查主要放在文本的某一叙事方式及其特征上 ③命题者一般先给出叙事方式，重在分析“作用”和“效果” ④题干中有“人称”“叙述”“手法”等字样 2019 浙江 高考 《呼兰河传》 (节选) 12．分析本文叙述上的特征。(6分) 综合分析 2018 全国 卷Ⅰ 《赵一曼 女士》 6．小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请简要分析。(6分) 时空交织 式叙事 小说叙述的必备知识 一、叙述角度 1．常见叙述视角 (1)全知视角(全知叙述者、零视角) 叙述者拥有全知全能的禀赋，不但通晓事件的过去、现在和将来，而且可以来往于故事的任何空间；可以进入任何人物的内心，洞悉一切不管人物自己已意识到还是没有意识到的内心活动。同时，叙述者总是把他自己插进读者和故事之间，把他对事件、人物、背景的感触、分析和议论自由地介入到作品中。这样，作者完全是通过叙述者的叙述把故事传达给读者。(2)有限视角(角色叙述者、限知视角) 小说的叙述者以角色的形式参与到小说中去，比如故事中的某个人物，他始终是作品中事件的参与者或见证人，他只是在讲述自己所知道的，他的叙述视野被限制在人物自己的感官世界——他作为观察者所能发现、感受到的东西。 2．叙述者的地位 (1)叙述者作为作品中的次要人物 他叙述的目的是通过他作为见证人提供的材料来塑造主要人物。他能够会见故事中各式各样的人，观察故事中各式各样的事，可以同主要人物会晤，还可以获得能够提供其他人物内心状态之一的书信、日记等其他材料，可以通过这些材料叙述事件的来龙去脉，可以依据它们推论出其他人物的内心想法。 (2)叙述者作为故事中的主角 叙述自己的经历、自己在事件中的种种活动；同时又叙述自己的内心世界，自己的情感、感觉和思考，自己对他人和生活的看法和理解。由于作为主角的叙述者是故事围绕的中心，完全参与到故事事件中，不可能像作为次要人物的见证人或叙述者那样，有较多机会观察、分析、介绍他人，他的视野完全限制在故事中心人物自己的思想、情感和感觉之内。 二、叙述人称 1．第一人称 叙述者站在“我”/“我们”的立足点上进行叙述，“我”既是生活事件的观察者，又是故事的叙述者。文章的全部内容都是从“我”的角度看出、听出，都是从“我”的角度叙述出来的。用第一人称来叙述，由于叙述者所叙的是自己亲身的所见、所闻、所历，读者读起来就会倍感真实、亲切。优点是给人以真实感，令人信服，便于直抒胸臆；不足是限制了人的视野，叙述的空间狭小。 2．第二人称 叙述者站在“你”/“你们”的立足点上进行叙述，“你”可以指代读者，读者作为听众听作者叙述；“你”可以指代文中的人物，作品中的人物作为对象被作者叙述。优点是便于交流感情，给人以亲切感，便于强烈呼告；不足是有环境限制，有明确的倾诉对象。 3．第三人称 叙述者站在“他”/“他们”的立足点上进行叙述。这种叙述人称比较自由，作者几乎成了一个全知全能的叙述者，人物的内心秘密，遥远的过去，未来的发展，叙述者都可以不受时空的限制，自由、灵活地进行叙述。优点是视野开阔，不受时空限制，灵活自由，便于客观描述；不足是缺少真切感。 三、叙述方式 1．对话 多用对话形式，以人物之间的对话(需具体阐释)自述他的经历、推动故事情节的发展、展现人物的内心等(具体作用结合文本)，这样写能够使叙述的情节更加集中。 2．回忆、叙述与写景相结合 如《哦，香雪》一文，环境描写与香雪幼时换芝麻糖的回忆相结合，通过叙述凤娇换芝麻糖而自己最终没换芝麻糖，突出了铅笔盒在香雪眼中的重要性，表达出香雪对知识的渴望。这一情节的前后，香雪眼中周围的环境也发生了变化。由“月光好像也黯淡下来，脚下的枕木变成一片模糊”变成“小溪的歌唱高昂起来，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花”，暗示人物心境的变化。 3．现实与回忆交织 现实与回忆交织，把真实的感受与回忆巧妙融合，巧妙推进故事情节，有利于展现人物心理，突出人物形象。现实与回忆互相映照，使小说情节更具张力，使主题表达更加厚重而深刻。 4．时空集中 故事发生在……这一地点，……(概括具体事件)，这样安排可以使文章情节更加紧凑。 四