板块3 专题1 考题研析 题型突破篇 第5讲 精细筛选概括，通解文言文简答题(教参)-【名师导航】2024年高考语文一轮总复习(新教材新高考)统编版

文言文阅读设置简答题是近几年新高考卷的一个新亮点。主观题的出现，是适应新课程改革的需要，也是继承和弘扬中华传统文化的需要。从阅读考查的角度来看，这类题主要集中考查对信息的筛选、对总体文意的叙述以及信息分析和整合能力。文言文简答题综合性强，能力要求高，区分度较好，适用于选拔性考试。对于扭转中学语文文言文教学中普遍存在的“重言轻文”倾向，起到很好的引导作用。 [命题分析] 年份 卷别 篇名/文体 题干表述 设题角度 命题特点 2022 新高 考Ⅰ卷 《战国策·魏策三》/国别体 孟尝君前往赵国、燕国借兵救魏，所采用的游说策略有什么不同？请简要概括。(3分) 概括事物(事件)特点 ①涉及的区间文字很少，很集中。 ②只要求简单理解文意，不要求深入分析概括。 ③题型以分析原因为主。 ④答案要求精练、全面。 新高 考Ⅱ卷 《东观汉记》卷十/纪传体 《后汉书·吴汉传》用孔子的“刚毅木讷近仁”一语来赞誉吴汉，请简要概述吴汉的刚毅与木讷之处。(3分) 分析人物形象特点 2021 新高 考Ⅰ卷 《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》/纪事本末体 文末《资治通鉴》的作者司马光评价说“君者表也，臣者景也”，这句话说的是什么道理？他这样说的目的是什么？(3分) 理解作者观点 新高 考Ⅱ卷 《通鉴纪事本末·祖逖北伐》/纪事本末体 文中说到“边境之间，稍得休息”，具体原因是什么？请简要说明。(3分) 分析事件原因 2020 新高 考Ⅰ卷 《明史·左光斗传》/人物传记 孙奇逢等为什么倡议凑集金钱救助左光斗？救助成功没有？请简要说明。(3分) 分析人物行为原因、结果 命题角度1　概括形象特点 概括形象特点从命题实际来看，可分为人物形象(行为)特点和事物(事件)特点。 1．概括人物形象(行为)特点 概括分析人物形象特点或行为特点，并不是现代文阅读尤其是小说的专利，在文言文阅读中，它也屡见不鲜，概括分析的方法同现代文基本一致。 [解题技法] (1)从文中直接找出词语来概括。 (2)从文中所写的具体事件概括。 (3)从其他人物或作者的评价中概括。 组织答案时，可使用人物形象特点词，如诚实、勇敢、思维敏捷等；要概括出多重特征；语言要简练。 [典例1]　(2022·新高考Ⅱ卷)阅读下面的文言文(原文见[读文指导])，完成后面的题目。 《后汉书·吴汉传》用孔子的“刚毅木讷近仁”一语来赞誉吴汉，请简要概述吴汉的刚毅与木讷之处。(3分) [尝试解答]　_____________________________________________________ _________________________________________________________________ [任务活动] 第一步：精准审题，确定答题切入点 根据题干关键词“简要概述”“吴汉的刚毅与木讷之处”可知，本题考查人物形象特点概括。解答此题，可从“刚毅”“木讷”切入，从文中提取相关句子，在理解的基础上概括作答。 第二步：速读文本，构建答题思维链 文本内容 答案要点 “汉躬被甲持戟，告令诸部将曰：‘闻鼓声皆大呼俱进，后至者斩。’遂鼓而进，贼兵大破。北击清河长垣及平原五里贼，皆平之。” 吴汉作战勇猛，连克强敌。 “兵有不利，军营不完，汉常独缮檠其弓戟，阅其兵马，激扬吏士。” 吴汉败而不馁，激扬士气。 “吴汉为人质厚少文，造次不能以辞语自达。” 吴汉缺乏文采，不善言辞。 第三步：组织语言，落实答题采分点 (1)答出“作战勇猛，连克强敌”，给1分；答出“败而不馁，激扬士气”，给1分。 (2)答出“缺乏文采，不善言辞”，给1分。 [组织答案]　____________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ [答案]　刚毅之处：①作战勇猛，连克强敌；②败而不馁，激扬士气。 木讷之处：缺乏文采，不善言辞。 2．概括事物(事件)特点 通常情况下，文本会全面介绍主要人物，主要包括该人物治学、为人、为官方面的情况。为了考查学生深入理解其中某一方面内容的情况，命题者会设置关于某事件、某事物特点的题目。这类题有个特点，就是答案散落在文章中，没有明显的标志，且缺乏一定的思考分析角度。 [解题技法] (1)要精细筛选、精细阅读，把一切有可能的文字都勾画、筛选出来；再仔细阅读，认真甄别，去掉无关信息，保留核心信息。 (2)要注意判断题