板块1 教材链接-依托教材才能洞悉考点(教参)-【名师导航】2024年高考语文一轮总复习(新教材新高考)统编版

新高考全国卷语文命题体现了教考衔接的倾向，选材与设问从教材合理迁移，重点考查学生知识积累的广度与应用的灵活性。因此，运用教材中的材料进行信息理解、加工、整合，至关重要。下面就以选择性必修下册第四单元《天文学上的旷世之争》为依托，通过演练题目强化学生融会贯通、活学活用、学以致用的能力。 《天文学上的旷世之争》 任务群 科学与文化论著研习 主题 求真 求实 拓宽文化视野和思维空间，培养思维的深刻性和逻辑性。 培养求真求实的科学态度和勇于探索创新的精神。 语文 素养 1 感受文本中所体现的理性、严谨的科学精神；②注意抓住关键概念，厘清思路；把握逻辑，理解主要内容；③体会自然科学论著的表述方式和语言特点，学习科学的思维方式和研究方法。 1．(信息理解与分析)下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(　　) A．因为阳气轻清，阴气重浊，轻清者上浮为天，重浊者下凝为地，所以“盖天说”中“天在上，地在下”的说法是正确的。 B．隋朝的科学家依据实地天文观测，“仰观辰极，傍瞩四维，睹日月之升降，察五星之见伏”得到了“浑天说”可信的结论。 C．政治与宗教也会存在各自主张的宇宙结构模式，但并没有出现这些非学术因素介入“浑盖之争”中的情况。 D．“勾股定理”这类著名的测高望远之术，是在浑盖之争中为发展天文测算方法而形成的。 C　[A项，强加因果。原文是说“古人一直认为天地是由阴阳二气生成的……他们所关注的，是究竟哪种学说更符合观测结果”。 B项，张冠李戴。“隋朝的科学家依据实地天文观测……得到了‘浑天说’可信的结论”错误，进行实地天文观测的祖暅是南北朝时期著名科学家。D项，偷换概念。“‘勾股定理’这类著名的测高望远之术”说法错误，原文是说“在中国数学史上著名的‘勾股定理’以及相关的测高望远之术”。] 2．(观点评价与推断)根据材料内容，下列说法正确的一项是(　　) A．我国古代天文学家在研究宇宙时，极为重视实际校验。这一传统在希腊天文学研究中也有明显的体现。 B．南朝的梁武帝偏爱盖天说，曾集合群臣，公开宣讲。这一举动给当时的天文学家带来巨大的影响，使得一些科学研究以盖天说为依据。 C．“浑盖之争”促成了与之相关的众多重要科学问题的解决和重要成就的获得。比如：《太初历》的制订；张衡浑天仪的发明；唐代的天文大地的测量；等等。 D．像“浑盖之争”这种规模和深度的争论在世界文明史上也不多见，因此它体现了中国古人对待科学问题的严谨态度。 C　[A项，“这一传统在希腊天文学研究中也有明显的体现”混淆是非，原文是说“浑盖之争过程中表现出来的重视实际校验的这种做法，是中国古代天文学的一个优秀传统。这一传统与希腊天文学的某些特点有明显的不同”。B项，“南朝的梁武帝偏爱盖天说……这一举动给当时的天文学家带来巨大的影响，使得一些科学研究以盖天说为依据”错误，原文是说“对于他的主张，天文学家中不以为然者大有人在，但梁武帝并未采用暴力手段迫害那些不相信盖天说者”。D项，“因此它体现了中国古人对待科学问题的严谨态度”错误，属于强加因果。] 3．(理解重要概念)结合材料内容，下列选项中不能反映“浑盖之争”特点的一项是(　　) A．这场论争延续的时间很长，共持续了一千三四百年之久。 B．这场论争中，双方争辩激烈，前后参与论争的人员众多。 C．这场论争涉及多个领域，受到文学、政治等因素的影响。 D．这场论争影响很大，使中国古代天文学获得了诸多成就。 C　[C项，“受到文学、政治等因素的影响”错误，原文是说“除了不以先验的哲学信念为依据判断是非之外……政治和宗教等非学术因素没有介入到这场争论之中”，这里强调没有受到政治、宗教等因素的影响，故该项不能反映“浑盖之争”的特点。] 4．(分析论证思路)阅读全文，请简要说明本文的写作思路。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ [答案]　全文思路清晰，首尾呼应，结构完整。文章先提出我国历史上的浑盖之争，总领全文，然后分别介绍了天圆地方说、宣夜说、盖天说、浑天说四种天文学说，既而解说盖天说和浑天说之间的论争，最后对这场论争进行评析，分析了这场论争的影响、特点、秉持的原则等。 5．(分析句段作用)文中重点介绍了我国古代天文学的浑盖之争，文章开头为什么要提到哥白尼的日心说和托勒密的地心说之论争？请简要分析。 ____________________________