内容正文:
板块三 侧重文化传承和理解的古诗文阅读
专题一 文言文阅读
考题研析——思维建模方能触类旁通
文言基础篇
第1讲 基于义由境生,落实文言实词
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常考文言实词主要包括通假字、一词多义、古今异义、词类活用、偏义复词5大类,其中对一词多义、词类活用、古今异义和通假字的考查是重中之重,重点考查学生在具体语境中理解文言实词的能力。
第1讲 基于义由境生,落实文言实词
一、5类文言实词
(一)通假字:本义不通,考虑通假
所谓通假,就是两字通用或这个字借用为那个字。当实词按字面意思理解不通的时候,可以考虑是否出现了通假现象。但是需要注意,不能胡乱代替,因为通假字往往是约定俗成的,要注重平时积累。通假字的分类如下:
第1讲 基于义由境生,落实文言实词
类型 释义
通假字 通用字 两个读音相同或相近、意义也相通的字,在古代可以写这个,也可以写那个。
假借字 两个读音相同或相近、意义毫不相干的字,在古代有时也可以借代。
古今字 一个汉字(古字)原有几个意义,后为区分,另造一个新字(今字)来表示其中的一个或几个意义。
第1讲 基于义由境生,落实文言实词
1.请找出文言文中的通假字并解释。
吴既赦越,越王勾践反国,乃苦身焦思,置胆于坐,坐卧即仰胆,饮食亦尝胆也。曰:“女忘会稽之耻邪?”身自耕作,夫人自织,食不加肉,衣不重采,折节下贤人,厚遇宾客,振贫吊死,与百姓同其劳。
(节选自《史记·越王勾践世家》)
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第1讲 基于义由境生,落实文言实词
①“________”同“________”,意思:_____________________
②“________”同“________”,意思:_____________________
③“________”同“________”,意思:_____________________
④“________”同“________”,意思:______________________
⑤“________”同“________”,意思:______________________
[答案] ①“反”同“返”,意思:返回 ②第一个“坐”同“座”,意思:座位 ③“女”同“汝”,意思:你 ④“采”同“彩”,意思:彩色 ⑤“振”同“赈”,意思:赈济
第1讲 基于义由境生,落实文言实词
【参考译文】
吴王赦免了越王之后,越王勾践回到越国,就深思熟虑,苦心经营,把苦胆挂在座位上面,坐卧即能仰头看到苦胆,饮食也尝尝苦胆。(他常常对自己)说:“你忘记会稽的耻辱了吗?”(勾践)亲自下田耕种,夫人亲自织布,吃饭不加肉,穿衣服从不穿两种颜色以上的衣服,屈身接待有才能的贤士,优厚地对待宾客,救济穷人,悼慰死者,与百姓共同劳作。
第1讲 基于义由境生,落实文言实词
(二)一词多义:追源溯流,语境敲定
一词多义现象在文言文中相当普遍。把握一词多义,要注意了解词的本义、引申义、比喻义。
1.本义
词的本义,就是词的本来意义,即词产生时最初的根本的意义。如“本”的本义是“草木的茎或根”,“道”的本义是“路,道路”。
第1讲 基于义由境生,落实文言实词
2.引申义
引申义是从本义引申出来的意义,和基本意义有相类似、相对立或者相关联的关系。如:
节→本义:竹节
引申义:骨节(彼节者有间)
引申义:季节(常恐秋节至)
引申义:节操(守节情不移)
引申义:节拍(钿头银篦击节碎)
第1讲 基于义由境生,落实文言实词
3.比喻义
词的比喻义是在比喻的基础上所产生的意义,它使用比喻的手法,使语言风格特殊,色彩鲜明。如:
比喻义:勇士(褒)
(将军者,国之爪牙也)
比喻义:党羽,帮凶
(贬) (招宾客,树爪牙)
爪牙→本义:动物的爪子和牙齿(蚓无爪牙之利)
第1讲 基于义由境生,落实文言实词
2.阅读下面的文言文,完成后面的题目。
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第1讲 基于义由境生,落实文言实词
第1讲 基于义由境生,落实文言实词
解释下列各句中加点的词。
第1讲 基于义由境生,落实文言实词
[答案] (1)①讨伐 ②夸耀,自夸 (2)①距离 ②离开 ③去除 (3)①准备 ②器具,器物 ③全部,详细地 (4)①任相国 ②古代主持礼节仪式的人 ③帮助,辅助
第1讲 基于义由境生,落实文言实词
【参考译文】
甘罗见到张唐说:“您的功劳,与武安君相比谁更大?”张唐说:“武安君战胜攻取,不计其数;攻城占县也不计其数,我的功劳当然不如武安君。”甘罗说:“您的确知道(自己的)功劳不如武安君吗?”张唐说:“知道。”甘罗问:“应侯在秦国掌权时,与文信侯相比谁更专权?”张唐说:“应侯不如文信侯专权。”甘罗问:“您的确知道(应侯)不如文信侯专权吗?”张唐说:“知
第1讲 基于义由境生,落实文言实词
道。”甘罗说:“过去应侯想讨伐赵国,武安君反对他,在离咸阳七里的地方,应侯把他绞死