第8课《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教学设计 2022—2023学年统编版语文九年级上册

8、就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信 教学目标 ： 1、速读课文，把握内容。 2、品味文章精彩的语言。 3、体会作者的博大情怀和高尚品格。 教学重难点： 1、把握内容。 2、品味文章精彩的语言。 教学准备： 教师准备：圆明园视频介绍和朗读。 学生准备： （1）查资料了解英法联军远征中国那段历史。 （2）预习课文，准确认读文中的生难词语。 教学方法： 朗读教学法：本文语言精彩，充溢着浓浓的情感，要求学生在反复朗读中体味，借声音传情，充分融入文章的氛围中，深切感受作者高尚的情操、宽广的胸襟。 讨论法与点拨法相结合：揣摩语言，教师须引导学生利用比较法、替换法、设问法深入理解句意。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 教学内容： 1．掌握作家、作品。 2．自主学习，感知课文。 一、导入新课 1856年，英法联军发动了第二次鸦片战争。1860年10月6日,英法联军闯进圆明园,大肆抢掠，把园里凡能搬动的金银珠宝和珍贵文物统统抢走，来不及拿的或者拿不动的东西,就任意打碎、践踏。最后一把火把这座经营了一百多年的“万园之园”烧成了一堆败瓦颓垣。 二、预习展示 1、介绍文学常识 通讯是记叙文体的又一实用文体，包括人物通讯、事件通讯等。它和新闻一样，要求及时准确地报道现实生活中有意义的人和事（时效性），但报道 的人和事比新闻更具体、更系统、注重故事性和生动性。 通讯在真人真事的基础上，根据表现主题的需要，对材料进行精心的选择和合理的安排，努力写出人物的思想，突出事件的本质意义。 《蜡烛》是一篇战地通讯。 2、作者简介 维克多·雨果(Victor Hugo，1802.2.26～1885.5.22），法国浪漫主义作家的代表人物，19世纪前期积极浪漫主义文学运动的代表作家，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家，人道主义的代表人物，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。 雨果的创作历程超过60年，其作品包括26卷诗歌、20卷小说、12卷剧本、21卷哲理论著，合计79卷之多，给法国文学和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产。其代表作有：长篇小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《海上劳工》《笑面人》《九三年》，诗集《光与影》等。 3、背景介绍 雨果致法帝拿破仑远征军团长巴特勒上尉的这封信是在1861年11月25日写的，当时巴特勒率领法国远征军凯旋归国，红极一时，希望大文豪作诗文美言赞颂，雨果却毫不客气复函，怒斥无知匹夫，毁坏中国花费百年的功夫，巧夺天工建造而成的世间罕见的伟大建筑。雨果指圆明园与巴特农均为世间玄邈丰美灵思巧构之大成，且圆明园犹更胜一筹，因为它是中国玄学艺术的典范，是如嫦娥月宫之类的至高无上化境的体现，是欧洲文明天际外寰宇旷世伟构。 雨果在信中指出，就是英法两盗入侵，荷戟操戈，劫财焚园，荼毒中土，摧残倾法兰西庙堂文物均不足与比肩的稀世瑰宝，尽化尘土，林园妙境历万劫不复，呜呼痛哉。他愤怒之作余，严厉谴责英法军方为野蛮蒙昧之族类，毁坏旷世伟构之罪行，青史昭然，罪无可遁。他更呼吁法兰西再造共和，应洗涤盗匪秽名，湔雪奇耻，将法军摧毁圆明园所携回法国的稀世珍宝悉数归还中国。 4、词语积累 （1）读准加线的字音 巴特勒 披上绸缎 琉璃 珐琅 令人惊骇 朱鹭 晨曦 箱箧 掠夺 瞥见 （2）词语解释： ①荡然无存: 形容原有的东西完全失去，不存在。 ②眼花缭乱: 眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱。 ③不可名状: 不能够用语言形容。名，说出。 ④富丽堂皇: 富丽，宏伟美丽。堂皇，形容气势盛大。 三、自主学习 1、请用波浪线把信中雨果赞美圆明园的语句画出来,看看雨果是怎样评价圆明园的？ 先作总评，称圆明园是“世界奇迹”。以全球眼光，肯定其艺术价值在世界的地位。 接着与巴特农神庙比较，指出圆明园的艺术性质和成就：（1）圆明园是东方幻想艺术中的最高成就；（2）圆明园几乎集中了超人的民族的想像力所能产生的一切成就；（3）圆明园是幻想的某种规模巨大的典范。 然后，具体讲述园中之物。由概括到具体到再概括，讲圆明园是怎样的一座园林。依次说了建筑材料、建筑、陈设、装饰、园林景观。然后讲耗费劳动之巨。 最后讲圆明园是属于全人类的亚洲文明杰作。 2、按照雨果的描绘,圆明园中有哪些物品?请用横线标出. 大理石，玉石，青铜，瓷器，异兽，花园，水池，喷泉，成群的天鹅、朱鹭、孔雀等，答出四样即可过关. 3.雨果认为圆明园是为谁建的?为什么? 为了各国人民；因为“岁月创造的一切都是属于人类的” 4.两个“强盗”指谁?他们在圆明园犯下了哪些罪行? 英国和法国侵略者； 洗劫，放火，行窃。 四、作业设置 课外完成阅读曹德权的《带缺口的馒头》 第二课时 教学内容： 1．掌握作家、作