第四课　让照片更加赏心悦目——构图与图片裁剪　教学设计　2022—2023学年浙教版（广西、宁波）初中信息技术八年级上册

信息化教学设计方案 课程名称 让照片更加赏心悦目——构图和图片剪裁 授课主题 Ps的相关技能 教材名称 浙教版（初中）信息技术 授课班级 八年级 授课课时 1 授课时间 40min 授课形式 实操类 一、教学内容分析 本节内容选自浙教版八年级上册《信息技术》的第四课。 经过之前的学习.学生已经了解了图像处理的基础知识，认识了Photoshop软件，并学会了用Photoshop改变图像的大小，纠正图像的倾斜和扭曲， 调整图像的色彩(亮度、色相) 等操作。本课要求学生了解构图原理、方法等知识，掌握三分法构图，运用三分法构图知识合理裁剪图片。学习本节课内容之后，能够为今后学习Photoshop软件的打下坚实的基础，为今后进行图片处理提供相关理论基础，培养与提高学生的审美能力与发现美的能力。 二、学情分析 知识与技能： 学生有一定的计算机基础，具有一定的操作经验和逻辑思维能力，学习了Photoshop软件的基本知识，基本熟知了Photoshop软件操作界面和基本操作。 情感态度与价值观： 学生对Photoshop软件有着强烈的好奇心与兴趣，但缺乏耐心与恒心，在遇到困难的实践操作时容易放弃。 三、教学目标 1、 根据不同的主题，突出不同的情感态度，能够选择恰当的方式进行有效地表达。（信息意识） 2、 能够针对指定的任务需求，进行合理地分析，明确需要解决的关键问题。（计算思维） 3、 依据不同的学习任务，运用先前知识与技能，利用广泛资源，完成学习任务，创作富有价值的作品。（数字化学习与创新） 4、 在创作作品与进行信息交流中，尊重不同的信息文化，积极、主动地融入到信息社会中。（信息社会责任） 四、教学重点、难点 教学重点：构图原理、三分法构图，裁剪工具 教学难点：构图原理与方法的应用 五、教学方法与策略 讲授法、演示法、问答法、讨论法、任务驱动法 六、信息化教学资源的设计与应用 资源类型 主要内容 应用目的 多媒体课件、Photoshop软件、视频 多媒体课件、视频播放器、Ps软件、计算机机房 使学生更快理解、掌握以及运用知识，且能够记得更久。 七、教学内容及过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 激情导入，激发兴趣 （3min） 教师播放图片通过裁剪二次构图的视频。 教师提问：观看完这视频，有什么感受？发现了什么？ 学生观看视频 学生回答问题 通过视频的演示，吸引住学生的注意力，让学生快速参与并融入到课堂当中，并且让学生对本节课的学习内容产生极大的兴趣与学习动机。 新知教授，打下基础 （25min） 教师：通过视频，我们发现都有使用到一个工具——裁剪。 教师在Photoshop中讲解裁剪工具（拖动裁剪框——回车enter完成；按约束比例裁剪、选区裁剪、通过剪切的图层） 任务一：体验与感受 教师提供一张图片素材，学生进行操作。保存上交系统。 教师展示，请学生点评 学生实操（5min） 学生进行点评 由观看视频后的解读衔接到本节课的学习内容—裁剪，在Photoshop软件中讲授裁剪的三种方式，让学生能够结合实际操作进行学习，能够有效地吸收知识，再系统学习操作步骤之后，及时进行练习，加强巩固，教师也可及时观察教学效果，以便于及时调整教学方法或节奏，学生的点评，能够更好地调动学生的积极性。 教师由学生的点评引入构图的原理，进而一一讲解。（均衡与对称、对比、视点） 任务二：修改与创造 学生依据构图原理，将任务一中的图片素材进行再次裁剪 教师点评并再次强调构图原理的要点。 学生认真听讲、做好笔记 学生实操（5min） 由总结学生的点评的优秀者引入构图原理，怎样能够做到赏心悦目。 在讲解完理论知识后及时进行实操加强巩固。 教师根据学生的作品的统一性引入常用构图：三分法构图，进而讲授。 任务三：表达与意义 提供两组图片，由学生以小组形式进行讨论两组中哪张图片比较好，并说出理由。 教师请学生回答。 教师进行总结归纳。 教师：构图的方法不仅仅有三分法，我们的课本上还介绍了另外三种常用的构图方法，请同学们阅读课本，从构图方法的特点与构图效果两个方面进行总结） 教师总结，强调关键点。 学生认真听讲并做好笔记 学生积极讨论并总结观点 （3min） 学生回答问题 学生阅读课本，积极回答（3min） 以小组合作讨论的形式引出三分法构图的要点，小组讨论不仅能让学生之间增强互动，也能培养学生独立思考总结概括的能力。 给学生自主阅读的空间，培养学生的自主学习能力与阅读理解能力。 随堂练习，加强巩固 （10min） 教师：学了Photoshop中的裁剪这一基本工具，还学习了理论知识，来实际练习 任务四：操作与创新 教师提