4.2 在复杂多样的联系中营造和谐人际关系 教案-2022-2023学年中职高教版哲学与人生

《在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系》教学设计 课程名称：思想政治 课程模块：哲学与人生 授课年级： 二年级 课 时：1课时 一、教材分析 《营造和谐的人际关系》选自高教出版社《哲学与人生》第二单元第四课《普遍联系与人际和谐》中的第二框内容，第四课共有两课时，前一课时从哲学普遍联系的角度来讲解辩证法的观点，是理论支撑。本节课教学着重帮助学生提高人际交往的能力，感悟和谐的人际关系，形成积极的人生态度，为他们顺利融入社会奠定基础。 二、学情分析 本课授课对象是职高二年级的学生。 认知基础：通过第二单元第四课第一课时的学习，学生已具备了一定的唯物辩证法关于普遍联系原理的基本认识，为本课时该原理应用的学习奠定了较好的基础。学生对人际关系在人生发展中的重要作用有初步认识，但对如何正确处理人际关系还比较欠缺。 个性特征：职高二年级的学生，他们思维活跃，观察能力和参与意识较强。在日常的人际交往中，多数学生的人际关系比较融洽，但不少的学生在生活经历中也亲身体验到了人际关系的困惑，并受到了不同程度的影响。在这种情况下，他们更容易产生片面观点，以偏盖全，不能全面地联系地看问题，并由此产生消极的人生态度，因此他们渴望拥有和谐的人际关系。 三、教学目标 认知目标：了解人际和谐的含义，理解人际和谐的作用，掌握如何营造和谐的人际关系。 情感态度观念目标：感悟人际和谐的作用，学会与他人友好相处，营造和谐的人际关系，创造快乐人生。 运用目标：通过本课学习，学会用联系的观点看待人际关系，努力营造和谐人际关系。 四、教学重难点 教学重点：1.人际和谐的作用 2.如何营造和谐的人际关系 教学难点：如何营造和谐的人际关系 五、教法学法： 教法：案例教学、情境教学 学法：自主合作探究学习 六、教学过程： 环节一 创境激趣 ppt展示各地“邻里节”照片，结合图片内容提出问题： 你熟悉你们家的邻居们吗？你期待怎样的邻里关系？ 设计意图：利用图片集中学生注意力，创设问题情境，激发学生探究兴趣，引出新课内容。 环节二 探究明理 探究内容一：人生发展不能没有人际和谐 活动1：ppt展示：2008年奥运会开幕式上的“和”字。 师：对于“和”，同学们是怎样理解的？请列举出包含有“和”的思想俗语、成语。 在学生回答的基础上，教师例举一些“和”的思想俗语、成语并引导学生认识到：人际和谐是中国的宝贵文化传统。“和”是中国文化中最重要的概念之一，“和”包括宇宙自然的和谐、人与自然的和谐、人自身的和谐以及人与人之间、人与社会之间的和谐，由此说明人生发展人生发展不能没有人际和谐。 设计意图：利用直观的图片创设问题情境，促使学生积极探究问题。引导学生认识到：人际和谐是中国的宝贵文化传统，“和”是中国文化中最重要的概念之一，人生发展不能没有人际和谐。 活动2：引导学生讨论：有人认为“和谐就是没有差别和分歧”，你赞同这种观点吗？请你谈谈对人际和谐的认识。 师归纳：（1）和谐不等于不承认差别和分歧，“和而不同”的观念是对人际和谐的基本阐释。（2）人际和谐的特征：(1)平等相处(2)宽松的人际环境(3)相互真诚信任 (4)友善与关爱。 设计意图：发挥学生主体地位，通过讨论交流，结合教师的讲解，帮助学生正确认识人际和谐并了解人际和谐的特征。 探究内容二：人际和谐的作用 故事展示：微笑的力量，引导学生探究： 主人公依靠什么使自己化险为夷？这个故事给我们的启示是什么？ 学生思考回答，教师结合故事总结： (1)人际和谐是个人心理健康发展的需要。(2)人际和谐有利于人的自我实现。 设计意图：利用故事，激发学生兴趣，说明人际和谐的作用，由具体到抽象易于学生理解，避免教师空洞的讲解。 过渡：展示复旦投毒案及马加爵案， 师：从2004年云南大学的马加爵案到复旦投毒案，这血淋淋的现实，让我们不得不重新审视自己的人际关系，作为社会这个大家庭中的一员，我们究竟应该怎样与人相处呢? 设计意图：利用复旦投毒案及马加爵案，激发兴趣，设疑引思，激发学生求知欲，使学生带着问题进入下一内容的学习。 探究内容三：学会共处，营造和谐人际关系 活动1：教师简单讲解，使学生认识到：人际关系问题是我们每一个人都无法回避的问题。从哲学上看，人际关系是世界普遍联系在人与人关系上的表现。我们要学会用唯物辩证法普遍联系的观点观察和处理问题，包括处理好每个人都无法回避的人际关系问题，以积极的心态营造和谐的人际关系。 活动2：展示案例，引导学生结合案例，从联系复杂多样性的角度，说明我们应如何营造和谐的人际关系? 小组探究交流问题，小组代表分享本组讨论成果。 师明确：营造和谐人际关系，要学会尊重、平等、理解、合作。 设计意图：利用案例故事，创设问题