第一章 第1节 静电现象-【金版教程】2023-2024学年新教材高中物理必修第三册创新导学案课件PPT（粤教版2019）

第一节　静电现象 1 1．知道三种起电方式，知道什么是静电感应现象． 2．知道元电荷的概念，掌握元电荷的数值． 3．理解电荷守恒定律． 4．会从微观的角度，结合电荷守恒定律分析三种起电方式． 课前自主学习 课堂探究评价 课后课时作业 课前自主学习 3 异种 不同 传导 吸引 同种 正负电荷 重新分布 课前自主学习 课堂探究评价 课后课时作业 正 电荷数量的多少 库仑 C 负 相等 密立根 1.60×10－19 C 电量 质量 课前自主学习 课堂探究评价 课后课时作业 另一部分 创造 消灭 其他物体 保持不变 转移 分布 课前自主学习 课堂探究评价 课后课时作业 提示　电荷的中和并不是指电荷消失，而是指带等量异种电荷的两物体接触时，经过电子的转移，物体达到电中性的过程． 想一想 (1)两个导体带有等量的异种电荷，当两导体相互接触时发生电中和，即对外不显电性，此过程是不是说明电荷消失了？ 课前自主学习 课堂探究评价 课后课时作业 提示　由图可知，毛皮的原子核束缚电子的能力最弱，梳子的原子核束缚电子的能力最强，故毛皮与梳子摩擦最容易起电；毛皮失去电子带正电，梳子得到电子带负电． (2)下图是部分不同物质的原子核对电子束缚能力强弱的排序图，毛皮与图中的什么物体摩擦最容易起电？它们摩擦后毛皮带正电还是负电？ 课前自主学习 课堂探究评价 课后课时作业 (3)小明这样描述一道题目，其中有一句：“……有一个物体带5.0×10－18 C的电荷量……”，关于该物体的带电量，你认为可能吗？ 课前自主学习 课堂探究评价 课后课时作业 课堂探究评价 10 仔细观察下列图片，认真参与“师生互动”． 课前自主学习 课堂探究评价 课后课时作业 11 活动1：如图1所示，拿一把塑料直尺在头发上来回摩擦几下，然后将塑料直尺移近碎纸屑堆，观察发生的现象，探究其中的原因． 提示　图1中，经摩擦后的塑料直尺会吸引碎纸屑，这是因为经过摩擦的塑料直尺带上了电而对碎纸屑有了吸引力． 课前自主学习 课堂探究评价 课后课时作业 12 提示　图2中，验电器的两片金属箔张开了一定的角度，重复次数越多，两片金属箔张开的角度越大．这是由于通过传导，金属小球D上的电荷不断传递至两片金属箔． 活动2：如图2所示，将带有绝缘柄的金属小球D先与带电体接触，再与验电器上部的金属球A接触，观察两片金属箔C、C′是否张开．重复多次，观察金属箔张开角度的变化情况，探究其中的原因． 课前自主学习 课堂探究评价 课后课时作业 提示　铝罐A和B各自的两片金属箔都张开了相同的角度． 活动3：如图3(a)所示，取两个由绝缘柱支撑着的空心铝罐A和B，起初它们彼此接触且不带电，铝罐A的左端和铝罐B的右端各自安装有两片金属箔． 如图3(b)所示，将带电金属小球C移近铝罐A的左侧，观察铝罐A和B各自的两片金属箔有什么变化？ 课前自主学习 课堂探究评价 课后课时作业 提示　铝罐A的两片金属箔张开的角度比(b)中的稍大一点，铝罐B的两片金属箔张开的角度比(b)中的稍小一点． 活动4：如图3(c)所示，金属小球C和铝罐A保持在原来的位置上，手持铝罐B的绝缘柱，将其移开，观察铝罐A、B各自的两片金属箔有什么变化？ 提示　铝罐A的两片金属箔张开的角度比(c)中的稍小一点． 活动5：如图3(d)所示，把金属小球C和铝罐B轻轻移走，观察铝罐A的两片金属箔又有什么变化？ 课前自主学习 课堂探究评价 课后课时作业 提示　图3实验说明铝罐A、B都带上了电荷．图3实验现象的成因：由于电荷间相互吸引或排斥，导体靠近带电体的一端带异种电荷，远离带电体的一端带同种电荷． 活动6：如图3所示的实验说明A、B带电了吗？试分析其中的原因． 课前自主学习 课堂探究评价 课后课时作业 1．各种起电方式的比较 方式 摩擦起电 接触起电 感应起电 产生 条件 两不同绝缘体 摩擦时 导体与带电体接触时 导体靠近带电体时 现象 两物体带上等 量异种电荷 导体带上与带电体电 性相同的电荷 导体两端出现等量异种 电荷，且电性与原带电 体“近异远同” 课前自主学习 课堂探究评价 课后课时作业 17 2.两种电荷 自然界中只有两种电荷，即正电荷和负电荷．与丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷相同的是正电荷，与毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷相同的是负电荷． 3．两种电荷的相互作用 同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引． 课前自主学习 课堂探究评价 课后课时作业 18 4．元电荷 (1)元电荷是最小的电荷量，而不是实物粒子，元电荷无正、负之分． (2)虽然质子、电子所带的电量等于元电荷，但不能说质子、电子是元电荷． (3)任何物体所带的电量都等于电子或质子所带电量的整数倍． 课前自主学习 课堂探究评价 课后课时作业 19 例1　 (多选)如图所示，取一对用绝缘柱支持 的不