第二章 第3节 神经冲动的产生和传导-【金版教程】2023-2024学年新教材高中生物选择性必修1 稳态与调节创新导学案课件PPT（不定项版）

第2章　神经调节 第3节　神经冲动的产生和传导 知识自主梳理 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 电信号 神经冲动 知识点一　兴奋在神经纤维上的传导 1．神经冲动：兴奋是以eq \x(\s\up1(01))________的形式沿着神经纤维传导的，这种电信号也叫eq \x(\s\up1(02))______________。 2．兴奋的产生和传导 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 (1)兴奋的产生 外正内负 外负内正 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 (2)兴奋的传导 电位差 局部电流 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 相同 相反 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 轴突末梢 细胞体或树突 知识点二　兴奋在神经元之间的传递 1．突触小体：神经元的eq \x(\s\up1(01))___________经过多次分枝，最后每个小枝末端膨大，呈杯状或球状，叫作突触小体。 2．突触 (1)概念：突触小体可以与其他神经元的eq \x(\s\up1(02))______________等相接近，共同形成突触。 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 突触前膜 突触间隙 组织液 突触后膜 细胞体 树突 (2)基础结构 [A]eq \x(\s\up1(03))____________：轴突末端膨大的突触小体的膜 [B]eq \x(\s\up1(04)) ____________：突触前膜和突触后膜之间的缝隙，其内液体是eq \x(\s\up1(05))____________ [C]eq \x(\s\up1(06)) ____________：下一神经元的eq \x(\s\up1(07))_______的膜或eq \x(\s\up1(08))____的膜 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 肌肉细胞或某些腺体细胞 (3)突触存在部位 ①神经元与神经元之间； ②神经元与eq \x(\s\up1(09))_______________________________之间。 3．兴奋在突触中的传递 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 突触小泡 突触前膜 神经递质 扩散 受体 递质—受体复合物 突触后膜电位 被降解或回收进细胞 持续发挥作用 (1)过程 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 单向传递 突触小泡 突触前膜 突触后膜 慢 化学信号 电信号→化学信号→电信号 电信号→化学信号 化学信号→电信号 (2)传递特点及原因 ①eq \x(\s\up1(19))___________。原因：神经递质只存在于eq \x(\s\up1(20))___________中，只能由eq \x(\s\up1(21))___________释放，然后作用于eq \x(\s\up1(22))___________上。 ②兴奋在突触处的传递速度比在神经纤维上要eq \x(\s\up1(23))____。原因：突触处的兴奋传递需要经过eq \x(\s\up1(24))___________的转换。 (3)信号转变 ①突触：eq \x(\s\up1(25))_________________________________。 ②突触小体：eq \x(\s\up1(26))______________________。 ③突触后膜：eq \x(\s\up1(27))______________________。 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 兴奋 乙酰胆碱 抑制 胞吐 回收 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 胞吐 回收 ②递质释放方式：eq \x(\s\up1(31))_______。 ③递质的去向：迅速被降解或eq \x(\s\up1(32))_______到突触小体，以免持续发挥作用。 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 知识拓展 增强兴奋性神经递质作用突触后膜后引发的兴奋的方式(以兴奋性递质多巴胺为例) 1．从神经递质角度，增加兴奋性神经递质多巴胺的相对数量： (1)促进神经递质多巴胺的合成； (2)促进突触小泡对多巴胺的摄取； (3)促进多巴胺在突触前膜的释放； (4)促进多巴胺与突触后膜特异性受体的结合； (5)抑制突触前膜对多巴胺的重摄取/降解。 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 2．从受体角度，增加突触后膜特异性受体的相对数量： (1)促进特异性受体的合成； (2)提升特异性受体的敏感性； (3)诱导多