第四章 第3节 免疫失调-【金版教程】2023-2024学年新教材高中生物选择性必修1 稳态与调节创新导学案课件PPT（不定项版）

第4章　免疫调节 第3节　免疫失调 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 知识自主梳理 免疫 相同 组织损伤 抗原 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 过敏原 皮肤、呼吸道或消化道黏膜 表面 相同 抗体 组胺 扩张 增强 收缩 增多 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 快慢 遗传 个体 过敏原 再次 过敏原 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 自身 组织和器官 十分相似 心脏瓣膜 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 易漏边角 自身免疫病的发病率较高，其中许多类型都缺乏有效的根治手段。对病情严重的自身免疫病患者进行自体造血干细胞移植是一种目前很有前景的治疗方法。 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 不足或缺乏 遗传 基因突变或缺陷 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 获得性免疫缺陷病 疾病 人类免疫缺陷病毒 辅助性T细胞 辅助性T细胞 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 11 其他病毒、病菌 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 性接触传播 血液 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 易漏边角 HIV是逆转录病毒(其结构见下图)，由两类猿猴的病毒重组产生：当人们为了获取“丛林肉”而猎杀这些灵长类动物时，可能由于开放性伤口与含病毒的动物尸体接触，导致病毒传播至人类。这样的跨物种传播经常发生。 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 课堂小结 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 学习目标检测 1．(目标1)下列关于过敏反应说法错误的是(　　) A．过敏反应有时会引发组织损伤或功能紊乱 B．对花生过敏的人当再次食用花生时，会发生抗原抗体结合 C．过敏原与吸附在细胞表面的抗体结合后，会使细胞释放组胺等物质 D．过敏者都是在接触过敏原后数分钟内出现反应 答案 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 解析　对花生过敏的人当再次食用花生时，属于相同过敏原再次刺激机体，过敏原就会与吸附在细胞表面的抗体结合使细胞释放组胺等物质，B、C正确；过敏反应有快慢之分，有可能在24 h后才有症状，D错误。 解析 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 2．(目标1)每次注射青霉素之前，都要先给病人做“皮试”，其目的是(　　) A．观察病人的体质以决定用药剂量 B．观察病人是否患有自身免疫病 C．观察青霉素的杀菌效果 D．观察病人是否会发生过敏反应 答案 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 3．(目标1)类风湿关节炎、系统性红斑狼疮等一类疾病是(　　) A．病原体感染机体而引发的疾病，有传染性 B．机体免疫功能不足或缺乏而引发的疾病，无传染性 C．人体免疫系统对自身的组织和器官造成损伤而引发的疾病 D．已免疫的机体再次接受相同物质的刺激而引发的过敏反应 答案 解析　类风湿关节炎、系统性红斑狼疮为自身免疫病，是人体免疫系统对自身的组织和器官造成损伤而引发的疾病，不具有传染性，C正确。 解析 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 4．(目标2)某人感染HIV后，机体会产生特异性免疫。下列有关叙述正确的是(　　) A．细胞因子可以与HIV特异性结合形成沉淀 B．HIV侵入辅助性T细胞后，利用辅助性T细胞的物质和能量进行增殖 C．辅助性T细胞受损只会对细胞免疫的过程产生影响 D．HIV侵入机体后，只有细胞免疫发挥作用 答案 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 解析　浆细胞产生的相应抗体能与HIV特异性结合形成沉淀，A错误；病毒为专性寄生生物，无细胞结构，没有独立的代谢系统，因此，HIV侵入辅助性T细胞后，利用辅助性T细胞的物质和能量进行增殖，B正确；辅助性T细胞受损不仅会对细胞免疫产生影响，而且会对体液免疫的过程产生影响，C错误；HIV侵入机体后，需要通过体液免疫和细胞免疫共同起作用对抗该病毒，D错误。 解析 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 5．(不定项)(目标1和2)下列对免疫失调引起的疾病的叙述，正确的是(　　) A．过敏反应有明显的个体差异和遗传倾向 B．过敏原诱发机体产生的抗体与正常免疫产生的抗体在体内分布不同 C．免疫缺陷病是由于机体免疫功能不足或缺乏而引起的疾病 D．自身免疫反应是人体的免疫系统对自身成分发生免疫反应，自身成分成为抗原 答案 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 6．(目标2)如图表示HIV侵染人体后，体液中HIV浓度和辅助性T细胞数量变化的情况