第四章 第2节 特异性免疫-【金版教程】2023-2024学年新教材高中生物选择性必修1 稳态与调节创新导学案课件PPT（不定项版）

第4章　免疫调节 第2节　特异性免疫 知识自主梳理 受体 细菌、病毒 体液免疫 细胞免疫 体液 抗体 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 辅助性T细胞 B细胞 细胞因子 浆细胞 病原体的增殖 对人体细胞的黏附 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 辅助性T细胞 辅助性T细胞 促进B细胞的分裂、分化过程 体液 记忆 抗原 记忆 浆细胞 抗体 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 易漏边角(课本P73相关信息) 通常情况下，一个B细胞只针对一种特异的病原体，活化、增殖后只产生一种特异性的抗体。人体内B细胞的种数在109以上，至少可以产生109种独特的抗体，可以识别自然界存在的种类繁多的病原体。 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 T细胞 记忆T细胞 细胞毒性T细胞 其他细胞 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 相同 细胞毒性T 迅速、高效 反应更快、更强、更高效 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 辅助性T细胞 辅助性T细胞 抗体 细胞免疫 体液免疫 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 受体 蛋白质 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 课堂小结 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 学习目标检测 1．(目标1)下图代表人体体液免疫的过程。相关叙述正确的是(　　) A．细胞Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ均能识别抗原 B．在①和⑨所在的阶段中可能有吞噬细胞的参与 C．④⑦⑧属于二次免疫过程，免疫反应比初次免疫更快更强 D．图中免疫活性物质是抗体、细胞因子、溶菌酶 答案 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 解析　该图表示体液免疫的过程，可知细胞Ⅰ、细胞Ⅱ、细胞Ⅲ分别是B细胞、记忆细胞、浆细胞，B细胞、记忆细胞都能识别抗原，浆细胞不能识别抗原，A错误；细胞Ⅲ为浆细胞，图中免疫活性物质指抗体，D错误；⑨过程(抗体与抗原结合)不需要吞噬细胞参与，B错误。 解析 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 2．(目标1)下图表示细胞毒性T细胞杀死癌细胞的过程。下列说法错误的是(　　) A．图示过程属于细胞免疫 B．细胞毒性T细胞识别癌细胞可能与细胞膜上的受体有关 C．该过程体现了免疫系统的免疫自稳功能 D．细胞毒性T细胞需要经过活化才能发挥作用，而细胞毒性T细胞的活化需要靶细胞、辅助性T细胞的参与 答案 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 解析　由图可知，细胞毒性T细胞诱发癌细胞裂解死亡，所以图示过程属于细胞免疫，A正确；该过程体现了免疫系统的免疫监视功能，C错误。 解析 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 3．(目标3)如图表示神经系统、内分泌系统和免疫系统之间的相互关系，其中细胞因子是细胞对刺激应答时分泌的物质，CRH是促肾上腺皮质激素释放激素，ACTH是促肾上腺皮质激素。下列叙述错误的是(　　) 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 A．上述机体调节方式是通过神经、体液和免疫调节共同完成的 B．应激状态下，下丘脑释放的CRH增多，最终导致糖皮质激素增多 C．病毒感染刺激辅助性T细胞分泌的细胞因子通过加速细胞毒性T细胞的增殖、分化增强细胞免疫 D．病毒感染通过促进ACTH的分泌，使糖皮质激素增多进而增强免疫系统的功能 答案 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 解析　应激状态下，下丘脑释放的CRH增多，通过分级调节，最终导致糖皮质激素增多，B正确；据图可知，病毒感染后，细胞因子作用于下丘脑，下丘脑释放的CRH增多，促进垂体分泌ACTH增多，导致肾上腺分泌糖皮质激素增多，从而抑制免疫系统的功能，D错误。 解析 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 4．(不定项)(目标2)病原体侵入机体后，体液免疫和细胞免疫会巧妙配合、密切合作，共同完成对机体稳态的调节。下列有关叙述不正确的是(　　) A．特异性免疫具有“特异性”，是因为抗体和活化的细胞毒性T细胞都只能识别一种病原体 B．当病原体再次侵入机体时，只有相应的记忆T细胞和记忆B细胞参与免疫应答 C．B细胞的活化需要两个信号的刺激和细胞因子的作用 D．免疫系统发挥作用可通过细胞因子和抗体等信息分子