第三章 第1节 激素与内分泌系统-【金版教程】2023-2024学年新教材高中生物选择性必修1 稳态与调节创新导学案课件PPT（不定项版）

第3章　体液调节 第1节　激素与内分泌系统 知识自主梳理 导管 汗腺 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 激素 血液循环 全身各处 垂体 内分泌腺 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 神经 A、C B 反射 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 化学物质 能分泌 促胰液素 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 促胰液素 化学物质——激素 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 胰岛 胰腺 抗糖尿病的物质 胰岛素 结扎胰管或因胆结石阻塞胰管 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 胰蛋白酶 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 性腺 睾酮 2．睾丸分泌雄激素的研究 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 内分泌腺 细胞 肾上腺皮质激素释放激素 垂体分泌释放相应的激素 垂体 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 促甲状腺激素 促肾上腺 皮质激素 内分泌腺 生长发育 有机物代谢 生长和发育 兴奋性 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 醛固酮 水盐代谢 有机物代谢 肾上腺素 应激能力 胰岛素 胰高血糖素 糖代谢 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 孕激素 生殖器官 生成 第二性征 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 发育 生成 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 [深入思考] 补充激素时，为什么有的可以口服，有的只能注射？ 提示：多肽类、蛋白质类激素容易被胃、肠道内的消化酶分解而破坏，一般采用注射法补充，不宜口服。固醇类和氨基酸衍生物类激素属于小分子的物质，口服后可以被吸收。 提示 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 内分泌系统 功能联系 内环境 物质和能量代谢 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 课堂小结 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 学习目标检测 1．(目标1)下列有关促胰液素发现史的叙述，不正确的是(　　) A．促胰液素是人们发现的第一种激素，是由胰腺分泌的 B．沃泰默实验的其中一组对照组排除了盐酸作用于胰腺分泌胰液的可能性 C．斯他林和贝利斯在沃泰默研究的基础上，勇于向权威观点挑战，大胆质疑、探索与创新是成功的关键 D．促胰液素作用于胰腺，促进胰腺分泌胰液 答案 解析　促胰液素是人们发现的第一种激素，是由小肠黏膜分泌的，A错误。 解析 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 2．(目标2)某小组为探究雄性激素与动物性行为的关系，用尚未发育成熟的仔公鸡为材料，进行了摘除睾丸实验，发现阉割的仔公鸡长大后，不出现啼鸣、鸡冠不发育且无求偶行为，因此得出雄性激素能促进和维持公鸡第二性征和求偶行为的结论。科学工作者认为该实验有不严谨之处，需继续补充实验。下列补充实验最合理的是(　　) A．重复进行上述实验，观察阉割后的现象是否稳定呈现 B．以发育成熟的公鸡为材料进行摘除睾丸实验，不出现求偶行为 C．不摘除仔公鸡睾丸并饲喂含雄性激素的饲料，出现第二性征和求偶行为 D．给阉割的仔公鸡饲喂含雄性激素的饲料，长大后出现了第二性征和求偶行为 答案 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 解析　探究雄性激素与动物性行为的关系，用尚未发育成熟的仔公鸡为材料，进行了摘除睾丸实验，发现阉割的仔公鸡长大后，不出现啼鸣、鸡冠不发育和无求偶行为，该过程属于实验设计中的减法原则；要想让实验更严谨，还要再添加相关激素，即给阉割的仔公鸡饲喂含雄性激素的饲料，若能恢复公鸡的第二性征和求偶行为，才能得到结论。 解析 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 3．(目标3)下列有关激素作用的叙述，不正确的是(　　) A．甲状腺激素能调节神经系统的兴奋性 B．生长激素能促进人体的生长发育 C．性激素能促进男、女性成熟 D．胰腺只能分泌胰岛素 答案 解析　胰腺分为外分泌腺和内分泌腺两部分，外分泌腺由腺泡和腺管组成，腺泡分泌胰液，腺管是胰液排出的通道，内分泌腺可以分泌胰岛素和胰高血糖素等，D错误。 解析 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 4．(不定项)(目标3)下列关于人体内分泌系统结构和功能的叙述，错误的是(　　) A．甲状腺激素能促进生长和发育 B．下丘脑神经分泌细胞不具有甲状腺激素受体 C．垂体通过导管分泌生长激素，促进靶细胞的生长 D．卵巢分泌的雌激素可