专题二 中古时期的区域文明 课件-2024届高教版中职高三历史一轮复习

专题二 中古时期的区域文明 1 壹 中古时期的西欧文明 贰 中古时期的亚洲文明 叁 中古时期的非洲和 美洲文明 目 录 亮亮图文... text has been truncated due to evaluation version limitation. 2 内容导航 在世界历史上，5—15世纪一般被称为“中古时期”。这一时期，欧洲、亚洲、非洲和美洲等地的国家和社会发展各有特点，呈现出多元面貌。 在欧洲，西罗马帝国灭亡后，欧洲历史进入中世纪，即封建社会时期。在亚洲，日本大化改新后建立了中央集权国家，后来由幕府掌握了实权；阿拉伯帝国政治稳定，经济繁荣，成为东西方文化交流的桥梁。在非洲，各地区先后兴起一系列国家，推动了非洲文明的发展。在美洲，印第安人独立发展起农业，并创造了灿烂的文明。 第 壹 讲 法兰克王国 西欧封建制度的演变 西欧城市和大学的兴起 4 481年，统一的法兰克王国。克洛维选择皈依基督教，并承认罗马教会在欧洲的重要地位。整个法兰克王国都信仰了基督教。在教会的大力支持下，法兰克王国的领土不断扩张，实力日益强大。 8世纪，查理成为法兰克王国国王，并建立起一个庞大的帝国。历称“查理大帝”或“查理曼”。他统治时期的法兰克王国，被称为“查理曼帝国”。 法兰克王国 814年，查理去世，其子孙开始争权夺位，国家陷入混乱。 843年，查理的三个孙子缔结《凡尔登条约》，将帝国一分为三，形成了以后德意志、法兰西、意大利三个国家的雏形。 5 封君封臣制度 法兰克人在建立王国的过程中，与原罗马帝国的大地主一起，组成了法兰克王国的封建主阶级。 西欧封建制度的演变 后来，土地分封制度进一步发展。形成层层分封的局面。封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，有一定的契约意义。 各级封建主享有土地上的司法、行政和经济等权利。国王是名义上的最高统治者，通过封君封臣制度与各级封建主联系起来，成为统治阶级；而封建主在各自的领地内独立行使权利，割据一方。 6 封建庄园 11世纪，庄园成为基本的农业经济组织。 庄园是一个由封建主统治的、独立的自给自足的经济和政治单位。居民均为封建主的佃户，包括自由农民和缺少自由的农奴。 耕地全部为封建主所有，通常分为两部分：一部分为封建主自营地，通常占庄园全部耕地的1/3到1/2。另一部分为佃户份地，分为自由农份地和农奴份地。 庄园具有司法权，设有庄园法庭。庄园法庭由封建主或其管家主持，主要用于审理庄园内的各种案件，维护庄园的秩序。 西欧封建制度的演变 7 西欧城市的兴起 10世纪起，城市开始出现振兴，新兴城市主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区。以手工业和商业为中心的城市发展更快。 最初封建主像控制庄园一样控制城市，这对城市居民的生产和经营活动造成了一定影响。城市居民采用各种方式进行反抗，常用的方式主要是金钱赎买和武装斗争。 13世纪，很多城市通过争取成为自由城市。还有部分城市取得自治权，城市自由与自治权的取得形式，是由国王或封建主颁布“特许状”。 城市的居民主要是手工业者和商人，以工商业为基本谋生手段。越来越多的农奴逃离庄园，进入城市，这也促进了城市的发展。 随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶层逐渐形成。城市中的手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为早期的资产阶级。 西欧城市和大学的兴起 8 西欧大学的兴起 最早的大学是12世纪在意大利建立的博洛尼亚大学。之后，法国的巴黎大学、英国的牛津大学和剑桥大学等相继建立。 大学得到了罗马教皇和国王的支持，具有自治权，主要包括免赋税特权、司法特权和教育自主权。 基础课程主要包括语法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。 主要课程主要包括法学、医学和神学。 大学的出现和发展促进了欧洲各国文化和学术的发展，有利于城市的繁荣和工商业的进步，为欧洲文艺复兴、宗教改革运动做了准备，并对当时及之后的教育事业产生了重大影响，是世界教育史上一个具有划时代意义的重大历史事件。 西欧城市和大学的兴起 大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。 9 第 贰 讲 古代日本 阿拉伯帝国 10 日本是位于东亚的一个岛国，由北海道、本州、四国、九州四个大岛及附近数千个小岛组成。 大和国于5世纪基本统一日本列岛。最高统治者称为“大王”，实权则由贵族掌握，大王依靠贵族统治全国。王室和贵族都有自己的私有领地，其领地上的居民被编为各种“部”，其领地上的居民也被称为“部民”，是王室和贵族的私有民，地位相当于奴隶。 古代日本 日本是中国一衣带水的邻邦，两国自古以来就交往密切。秦汉之际，移民到日本的中国人把冶铁和水稻种植技术带到了日本，推动了日本社会经济的发展。隋唐时期，中国文化对日本的改革产生了重要影响。 11 大化改新 6—7世