6.2 适应全球化 增强开放意识 教案-2022-2023学年中职北师大版经济政治与社会

《经济政治与社会》 公开课教案 授课课题：适应全球化 增强开放意识 授课时间： 授课地点： 授课老师： 课题名称 《适应全球化 增强开放意识》 授课班级 21财会 授课形式 授新课 授课课时 1 学情分析 本节课任教的对象是二年级财会的学生。这些学生是享受着对外开放的成果成长起来的一代，外面精彩的世界给予他们无限的诱惑，学生每天都会感知全球化的气息，已具备了基本的认知和经验，也对这一问题比较感兴趣。同时，这些学生进行抽象思维时，仍需有具体形象的东西为支柱，独立思考问题时仍有片面性，缺乏辩证地看问题的思维方法，这就形成一定的学习障碍。因此，我通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且培养了学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。 教学目标 知识目标 知道经济全球化的含义，理解经济全球化表现和影响，从而增强开放意识。 能力目标 通过对经济全球化利弊影响的分析，提高辩证地、全面地分析问题、看待问题的能力。运用所学经济知识，分析经济全球化的影响，培养学生运用所学知识分析实际问题的能力。 素养目标 通过感受经济全球化的发展给我国经济发展带来的机遇和挑战，从而增强自身的使命感，确立主人翁意识，从而提高自己的综合素质。 教学重点 经济全球化的主要表现、影响 教学难点 如何增强开放意识 教学准备 制作多媒体演示课件 教法及学法 情景讨论法、案例教学法、讲授法 环节 教学过程 回顾引入（构建问题 探寻解决） 导入： 展示部分国内外品牌商标，调查学生的社会知识： 师：你平时接触过哪些外国品牌？你知道哪些中国品牌在国际市场上畅销？ 生：学生讨论发表意见。 师：当今世界，经济全球化趋势越来越明显，各国在生产、贸易、资本活动中的联系越来越密切。在日常生活中，中国人喝美国的可口乐、美国人用韩国的三星手机、非洲人开中国的奇瑞汽车，已不足为奇。这一切的便利与变化都离不开经济全球化。经济全球化除了商品的流动，还包括服务、技术、资本的流动和配置。本节课就让我们共同探讨经济全球化。导入本课《适应全球化 增强开放意识》的学习。 （设计意图：通过现场调查的方式，让学生感受到经济全球化就在自己身边，在他们的日常生活中就能感受到经济全球化带来的影响。教师再对学生所说的品牌进行整理，用图片出示我们耳熟能详的国际品牌和我国走出国门的世界品牌，同时，用图片直观清晰的引导学生跳出商品交流的局限。） 新知识学习 [引思明理] 引思：引导学生阅读教材P55-58 师：通过板书，出示预习提纲 生：浏览课本并填充知识提纲 探究活动（一）（是什么）经济全球化的主要表现 1、经济全球化的含义： 师生互动：经济全球化是指商品、服务、技术、资本在全球范围内流动和配置，使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。 板书：经济全球化的含义 2、经济全球化的表现： （1）生产全球化： 师：展示“空客天津总线开工”的图片和资料，想一想： 1、它们反映了什么问题？ 2、为什么一架飞机要由那么多国家生产？ 生：学生讨论并发表意见。 师生互动：不同国家在不同的行业有不同的优势，有的国家劳动力较丰富，有的国家技术力量雄厚。有利于世界各国发挥各自的优势，节约社会劳动，促进资源的合理配置，提高经济效益，促进经济发展。近年来，我国经济迅猛发展，被称为“世界工厂”！这说明我国在生产全球化潮流中占据了一个相当重要的地位。 （设计意图：通过图片的展示和第一个设问，让学生认识到许多产品的生产都离不开国际分工与协作，强化学生的认识。世界各国的生产相互联系、相互协作，各国的生产活动成为国际分工链条中的一个环节。许多商品，虽然品牌是某国的，其实是许多国家共同完成的。顺利得出经济全球化的表现之一——生产全球化。 通过第二问，让学生思考生产全球化的意义所在。它有利于世界各国发挥各自的优势，节约社会劳动，促进资源的合理配置。） 师：你还知道哪些产品是由许多国家共同完成的？ 生：思考回答 师生总结：福特汽车、电脑、手机 1. 贸易全球化： 师：展示：“杭州阿里巴巴全球最大的网上贸易网站”，“一带一路”，“世界进出口贸易”视频。这些图片和视频说明了什么？ 生：讨论并发表意见。 师生互动：贸易的全球发展已经成为了必然的趋势。 1. 资本全球化： 师：展示：“亚投行”准备开张、海尔在国外设厂、情景讨论 情景讨论：现在，我们要去世界资本囤积、流动和投资中心——华尔街，走一走。“华尔街一打喷嚏，世界就会感冒”。在美国