4《曹冲称象》课件-2022-2023学年语文二年级上册（统编版）

曹冲称象 听故事，边听边想： 1、故事发生在什么时候？ 2、故事里有些什么人物？ 想一想 课文中是怎样描写这头大象的呢？ 用“~~~”画出文中的句子，并根据文中描写的内容画一画大象的样子。 摇 yáo 沿 yán 得 děi 底dǐ 论 lùn 议 yì 装 zhuāng 牵 qiān 柱zhù 岁 suì 挂 气 球 称chēng 官guān 古时候有个人叫曹操，人家送他一头象。曹操很高兴，带着他的儿子和官员们一同去看象。 这头象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一边议论：这么大的象，到底有多重呢？ 曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？” 5 这头象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。 大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。 运用比喻的修辞手法，形象地写出了大象体积庞大的样子。 1.别人送给曹操一头大（ ）。 像 象 xiànɡ xiànɡ 2.闪闪的星星好（ ）无数的眼睛。 象 像 我 会 选 弯弯的月亮像 。 火红的枫叶像 。 细细的雨丝像 。 我 会 写 小 船 手 掌 银 线 课文一共写了几种称象的办法？ 课文一共写了两种称象的办法： 一种是官员称象的办法： 一种是曹冲称象的办法： 整体感知 曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”曹操听了直摇头。 官员们提出了怎样的称象方法？方法可行吗？ 大 象 太 重，造 大 秤 来 称 象，不 行 。 齐读第三自然段。 官员们想出了哪些称象的方法？ （用“有的……有的……也有的……”句式说） 一是造一杆大秤来称； 二是把大象割成一块一块的用秤称。 曹操听后态度怎么样？ 直摇头 为什么直摇头？ 因为曹操对官员们提出的办法不满意。 “直摇头”——不停的摇头，说明曹操 的态度是坚决反对的。 课文哪几个自然段写了官员们称象的办法？哪几个自然段写了曹冲称象的办法？ 课文第3自然段写的是官员称象的办法；第4自然段写的是曹冲称象的办法。 接下来，曹冲站出来称象了，他的称象方法是怎样的？他称象成功了吗？ 先把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面在船舷上画一条线。 再把大象赶上岸, 往船装石头，装到船下沉到画线的地方为止。 然后，称一称船上的石头。 = 曹操微笑着点一点头。他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。 齐读第5自然段，思考：“微笑”“点一点头”说明了什么？ 曹操觉得曹冲的办法非常好，所以“微笑”“点一点头”，表示对曹冲的赞许。 这句话有几个动作？ 然后，称一称船上的石头。 有一个动作 21 为什么石头要装到船下沉的位置呢？ 因为船下沉的深度和大象在船上时一样，才说明这些石头的重量和大象的重量相同。 归纳曹冲称象的步骤。 赶象上船 在船舷上做记号 把大象赶上岸 往船上装石头 称石头的重量 曹冲为什么能想到称象的办法？这说明他是一个怎样的人？ 首先，曹冲是个爱思考的孩子。他和大家一样, 也在思考称象的办法。其次，他善于观察和分析。他 听了官员们的办法后，知道不可行，但他也从中受到了启发：称象得用秤，那能用什么来代替秤呢？他想到了船，可以把船当作秤来使用。另外，他善于联想，他想到等量转换。象是很大很重的，直接称象的重量肯定是不行的，于是他就把称象的重量转换成称石头的重量。由此他想出了称象的办法。这说明曹冲是一个聪明、善于观察、爱动脑筋思考问题的人。 主题归纳 课文讲述了曹冲用巧妙的办法（ ）的故事，赞扬了曹冲善于观察、爱动脑筋的品质。这个故事告诉我们，遇到问题时要善于动脑筋思考。 称象 曹冲称象 造大秤 曹操摇头 赶象上船 ——画线 曹冲 赶象上岸——装石头 曹操微笑 点头 爱动脑 会观察 大臣： 称石头——知象重 板书设计 课后思考 我们应向曹冲学习些什么？ 多观察日常生活 多动脑筋 一、选择正确的字，把序号填在括号里。 　①像　　　②象　 1．大(　　)的腿(　　)四根柱子。 2．王老师很(　　)我的妈妈。 3．弯弯的月亮(　　)一条小船。 ② ① ① ① 28 二、照样子写句子。 例：官员们一边看一边议论。 1．姐姐一边__________一边__________。 2．我一边__________一边__________。 唱歌 跳舞 看书 写字 三、在我们生活中还有哪些工