第9讲 光合作用与能量转化-备战2024年高考生物一轮复习精讲精练

生物一轮复习精讲课件 2024年人教版（全国通用） 第9讲　光合作用与能量转化 核心素养 生命观念 通过比较光反应与暗反应及它们之间的关系，建立对立统一、结构决定功能的观点 科学思维 理解C3、C5等物质变化和光合作用的相关曲线 科学探究 探究光照强度、CO2浓度等对光合作用强度的影响 社会责任 关注光合作用与农业生产及生活的联系 考点 01 02 03 04 重温高考，明考向 绿叶中色素的提取和分离 光合作用的过程 影响光合作用的因素及应用 绿叶中色素的提取和分离 1 命题·规律探究 考点·自主梳理 4 考点梳理与疑难突破 1.色素的提取与分离实验　 (1)实验原理 (2)实验装置及操作 1）提取色素 ①研磨 操作图解 添加物质 作用 无水乙醇 ___________ 二氧化硅 ___________ 碳酸钙 ___________ 溶解色素 研磨充分 保护色素 ②过滤：用_____________过滤。 ③收集滤液：试管口加棉塞，防止乙醇挥发和氧化。 单层尼龙布 主要操作 操作要点 操作目的 制备滤纸条 预先干燥处理 使层析液在滤纸上快速扩散 一端剪去两角 保证色素在滤纸上_____________扩散 画滤液细线 滤液细线要细、直、匀 使各色素扩散的起点相同 待滤液干后，再画一两次 增加色素附着量，使分离出的色素带分明 层析 加盖 防止层析液挥发 层析液不能触及___________ 防止色素溶解在层析液中 均匀、整齐 滤液细线 2）分离色素 (3)实验结果 色素种类 色素含量 溶解度 外膜 囊状结构 光合色素　 光 基质 暗 (1)光合作用的结构——叶绿体 2.叶绿体的结构及其中的色素 蓝藻、光合细菌等无叶绿体， 但也可进行光合作用 (2)色素的吸收光谱 由图可以看出： ①叶绿素主要吸收_____________；类胡萝卜素主要吸收_______。 ②光合色素吸收光的范围：光合色素只吸收可见光(可见光的波长范围大约是400～760 nm)，对红外光和紫外光不吸收。 参看必修1 教材P99“学科交叉” 红光和蓝紫光 蓝紫光 提醒　①植物叶片呈现绿色的原因是叶片中的色素对绿光的吸收少，绿光被反射出来。 ②植物的液泡中含有的色素(花青素)不参与光合作用。 ③植物幼嫩的茎和果实的细胞中也含有吸收光能的色素。 (1)在菠菜的叶肉细胞内，含量最多的光合色素是叶绿素a( ) (2)叶绿体中的色素分布在类囊体薄膜和叶绿体内膜( ) (3)提取色素时加碳酸钙的目的是使研磨更充分( ) (4)绿叶中含量越多的色素，其在滤纸条上扩散得越快( ) (5)叶绿素a和叶绿素b只吸收红光和蓝紫光( ) (6)秋天叶片变黄，是叶黄素含量增多导致的( ) √ × × × × × 教材深挖拓展 1.(与社会的联系)温室或大棚种植蔬菜时，应选择什么颜色的玻璃、塑料薄膜或补充什么颜色的光源？ 提示　最好选用无色透明的玻璃或塑料薄膜，因为它可以使各种颜色的光通过；补充光源可选择红光或蓝紫光，因为这种颜色的光植物光合作用吸收利用较多，更有利于植物进行光合作用。 2.(解释生物学现象)玉米田里的白化苗长出几片 叶片就死亡，原因是什么？ 提示　玉米白化苗中不含叶绿素，不能进行光合作用，无法产生新的有机物，待种子中储存的营养物质被消耗尽后，幼苗就会死亡。 3.(实验改进)提取叶绿体中的色素，也可用如图所示的方法：即在圆心处滴加适量滤液，待干燥后再滴加适量层析液进行层析，结果会出现不同颜色的4个同心圆，则①～④依次对应哪种色素及颜色？ 提示　 ①胡萝卜素(橙黄色)　 ②叶黄素(黄色)　 ③叶绿素a(蓝绿色)　 ④叶绿素b(黄绿色) 疑难突破 1、四个常见异常实验现象及其原因分析 异常现象 发生的原因 滤纸条上色素带颜色过浅 未加二氧化硅或研磨不充分，色素未充分提取出来 使用放置数天的绿叶或绿叶用量少，滤液中的色素（叶绿素）含量太少 一次加入大量的无水乙醇，导致提取液浓度太低 未加碳酸钙或加入过少，色素分子被破坏 画滤液细线次数过少 选用绿叶叶脉过多，叶肉细胞过少 滤纸条上色素带重叠 滤纸条没经干燥处理 异常现象 发生的原因 滤纸条上色素带重叠 滤液细线不能达到细、直、匀的要求，使色素扩散起点不一致 滤纸条上看不到色素带 忘记画滤液细线 滤液细线触及层析液，且时间较长，色素全部溶解到层析液中 滤纸条上只呈现胡萝卜素、叶黄素色素带 忘记加碳酸钙导致叶绿素被破坏 续表 （2）色素与叶片的颜色 （3）影响叶绿素合成的三大因素 命题规律探究 考向　结合实验原理及过程，考查科学探究能力 1. [2022四川成都七中高三入学考]