4《曹冲称象》课件-2022-2023学年语文二年级上册（统编版）

曹冲称象 比一比 哪个大？哪个小？ 比一比 哪个重？哪个轻？ 课文导入 大 象 今天我们学习一篇新课文《曹冲称象》，“象”就是我们在公园里、电视中看见的大象。“称象”就是称大象的重量，看了课题你知道了什么？大家还想知道什么？这些问题，同学们学过这篇课文就知道了。 新知讲解 曹 称 员 根 议 cáo chēng yuán gēn yì 姓曹 称呼 官员 一根 议论 论 重 lùn zhòng 论说 重量 杆 秤 止 量 gǎn chèng zhǐ liàng 一杆秤 秤杆 停止 重量 柱 zhù 柱子 砍 线 kǎn xiàn 砍柴 横线 曹 称 员 根 柱 议 论 重 杆 秤 砍 线 止 量 虫儿飞飞 近义词 议论—— 果然—— 高兴—— 讨论 果真 愉快 反义词 高兴—— 下沉—— 伤心 上浮 我会读 古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。 8 读第1自然段，看看课文主要讲了什么？ 曹操带着儿子和官员们去 看别人送给他的一头大象，由此引出了后面称象的故事。 第1自然段主要交代了故事发生的时间和大象的来历。 齐读第2自然段： 1.说说大象的样子。 2.官员们在议论什么？ 大象的样子： 大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。 “像……像……”这两个比喻句把大象的高大写的既生动又形象。 官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？” 曹操和大臣们看到的大象什么样？一个官员提出了什么问题？ 大象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。一个官员提出的问题是：象这么大，到底有多重呢？ 弯弯的月亮像 。 火红的枫叶像 。 细细的雨丝像 。 我 会 写 小 船 手 掌 银 线 听老师读第三自然段，一边听，一边想：官员们都有哪些称象的办法？ 曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块 的再称。”曹操听了直摇头。 “得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。” 秤杆 官员们的方法 15 曹操微笑着点了点头。他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。 16 互动学习 讨论：仔细阅读第四自然段，理清曹冲称象的具体步骤是什么？ 赶象上船 在船舷上做记号 把大象赶上岸，往船上装石头 称石头的重量 第一步：赶象上船,在船舷下沉处画线。 18 第二步：把大象牵上岸, 往船上装石头，装到画线处为止。 19 称出石头的重量 第三步: 20 = 第四步：把石头的重量加起来，就等于大象的重量。 21 曹操的儿子曹冲才七岁。 我会比 曹操的儿子曹冲七岁。 这两句话的意思有什么不同？ 才 。 22 　　你觉得官员的办法和曹冲的办法哪个好？好在哪里？ 曹冲想到用石头的重量代替大象的重量，解决了没有大秤的问题，还让大象丝毫无损。我们也要学习曹冲遇到事情善于思考、勤于动脑的好品质。　 我们应该学习曹冲的什么品质？ 认真观察事物、善于动脑筋思考问题 的品质。 本文讲的是曹操的儿子曹冲小时候动脑筋想出了称大象的办法的故事，体现了曹冲爱动脑筋、善于观察、富于联想的好品质，告诉我们平时多观察，遇事多动脑筋，就能找到解决问题的好办法。 主旨归纳 文章结构 多动脑筋 曹冲称象 曹操得象 决定称象 官员好奇 官员们 砍树造大秤 曹操直摇头 曹 冲 用石头代替大象 称出大象重量 课堂演练 一、根据拼音写词语。 zhù zi chuán dǐ chènɡ ɡǎn rán hòu qī suì zhàn lì 船 底 秤 杆 然 后 七 岁 站 立 柱 子 27 三、照样子，写词语。 例：又高又大 __________　__________　 __________　__________ 又大又圆 又高又壮 又白又胖 又红又甜 二、比一比，再组词。 做（　　） 底（　　） 柱（　　） 作（　　） 低（　　）　住（ 　 ） 做人 作文 底下 高低 柱子 住下 　 曹冲用心听别人的议论，积极动脑筋想办法。 　　曹冲善于观察和学习，知识丰富，知道船在水里下沉的程度与重量有关系。具有丰富的知识，肯动脑筋思考问题，就会变得聪明起来。 你向曹冲学习