第五章 第二节 自然环境的地域差异性-【金版教程】2023-2024学年新教材高中地理选择性必修1创新导学案课件PPT（湘教版2019）

第五章　自然环境的 整体性与差异性 第二节　自然环境 的地域差异性 第一课时　地域分 异的基本规律 从上海到西藏樟木长达5 000多千米的318国道，是中国乃至世界的一条美景高度集中的景观长廊，自然景观类型之齐全多样，异彩纷呈，世所罕见，被称为中国的景观大道，是自驾游的梦想之旅。318国道自驾游一般选择5、6月或10月，为什么呢？ 提示　自驾游尽量避开路上有冰雪的季节和多雨的季节。 课程标准：运用图表并结合实例，分析自然环境的地域分异规律。 学业质量标准 地域分异的基本规律 水平1 根据资料，说明地域分异的含义。(综合思维) 水平2 根据地理资料，描述地域分异的基本规律。(综合思维) 水平3 根据图表资料，分析产生地域分异的原因。(综合思维) 水平4 根据图表资料，探讨影响垂直分异的因素。(综合思维) 课前知识自学 减少 纬线 课前知识自学 课堂主题探究 学科素养提升 教材活动点拨 课后达标检测 7 1．判断正误。 (1)从沿海到内陆，自然景观呈现出森林带、草原带、荒漠带的有规律的更替，这种变化在低纬度地区表现较为明显。( ) (2)热量条件是形成纬度地带性分异规律的主要原因。( ) √ × 课前知识自学 课堂主题探究 学科素养提升 教材活动点拨 课后达标检测 2．造成不同地区自然带差异的主导因素是(　　) A．气候　　　　　 B．地形 C．洋流　　　　　　 D．水源 解析　造成不同地区自然带差异的主导因素是气候。 课前知识自学 课堂主题探究 学科素养提升 教材活动点拨 课后达标检测 3．形成区域差异的地理环境要素有哪些？ 提示　纬度位置、海陆位置、大气环流、地形起伏等。 课前知识自学 课堂主题探究 学科素养提升 教材活动点拨 课后达标检测 降低 等高线 植被 课前知识自学 课堂主题探究 学科素养提升 教材活动点拨 课后达标检测 11 1．判断正误。 (1)“一山有四季，十里不同天”反映了自然带的垂直分异规律。( ) (2)山地垂直分异规律与纬度地带性分异规律完全一致。( ) √ × 课前知识自学 课堂主题探究 学科素养提升 教材活动点拨 课后达标检测 2．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，此诗句描写的景观差异属于(　　) A．纬度地带性分异规律　　　 B．干湿度地带性分异规律 C．垂直分异规律 D．地方性分异规律 解析　山寺桃花因地处海拔高的山地，热量条件比山下平原地区差，花期迟。体现了垂直分异规律。 课前知识自学 课堂主题探究 学科素养提升 教材活动点拨 课后达标检测 3．影响山地垂直自然带复杂程度的主要因素是什么？ 提示　纬度位置、海拔、相对高度。 课前知识自学 课堂主题探究 学科素养提升 教材活动点拨 课后达标检测 有序性 课前知识自学 课堂主题探究 学科素养提升 教材活动点拨 课后达标检测 15 1．判断正误。 (1)地方性分异是较小尺度的地域分异。( ) (2)华北平原从滨海到山麓的地形分异体现的是干湿度地带性分异规律。( ) √ × 课前知识自学 课堂主题探究 学科素养提升 教材活动点拨 课后达标检测 2．华北的石灰岩山坡多生长柏树，花岗岩山坡多生长油松，这一现象反映了(　　) A．垂直分异规律 B．干湿度地带性分异规律 C．地方性分异规律 D．纬度地带性分异规律 解析　石灰岩山坡生长柏树，花岗岩山坡生长油松，其差异的形成主要是因为岩性的不同，所以这一现象反映的是地方性分异规律，故C项正确。 课前知识自学 课堂主题探究 学科素养提升 教材活动点拨 课后达标检测 3．受地方性分异的影响，新疆绿洲地区植被分布有何特点？ 提示　从内部向边缘依次有农作物(人工植被)、灌木丛、防风固沙林等。 课前知识自学 课堂主题探究 学科素养提升 教材活动点拨 课后达标检测 课堂主题探究 主题探究 　 水平地域分异规律 自然条件和自然资源是一个地区经济发展的自然和物质基础，自然条件和自然资源的分布差异可能导致区域经济发展的差异。 智利是世界上最狭长的国家，西部是较低的海岸山脉，东部是高峻连绵的安第斯山脉，两条山脉之间是狭长的纵谷；自北向南自然景观差异明显，目前已形成北部矿业、中部水果、沿海渔业和南部林牧的区域经济专业化生产格局。 课前知识自学 课堂主题探究 学科素养提升 教材活动点拨 课后达标检测 据此探究下列问题： (1)智利国土狭长，自南向北呈现不同的自然景观。造成从C地带到D地带景观差异的主导因素是什么？这种差异反映了哪种地域分异规律？ (2)判断智利南部D地带的自然带类型，据图综合分析相关自然地理要素对该自然带形成的影响。 成果展示 主导因素：纬度或热量。地域分异规律：纬度地带性分异规律。 温带落叶阔叶林带。该自然带分布于智利西部沿海的南部地