第四章 第一节 陆地水体间的相互关系-【金版教程】2023-2024学年新教材高中地理选择性必修1创新导学案课件PPT（湘教版2019）

第四章　陆地水与洋流 第一节　陆地水体间的 相互关系 《长江之歌》是20世纪80年代风靡全中国的大型电视纪录片《话说长江》的主题曲，这首歌旋律激昂，歌词气势磅礴：“你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海……”。歌中唱出了哪种水体之间的关系？ 提示　河流与冰雪、海洋。 课程标准：绘制示意图，解释各类陆地水体之间的相互关系。 学业质量标准 相互联系的陆地水体 河流的补给 水平1 理解陆地水的含义。(综合思维) 举例说明河流的主要来源。(综合思维) 水平2 了解陆地水的类型。(综合思维) 结合实例，分析不同地区河流特征及主要补给来源。(综合思维) 水平3 根据图表资料，分析陆地水体之间的相互关系。(综合思维) — 水平4 — — 课前知识自学 湖泊水 冰川 大气降水 凝结 转化 课前知识自学 课堂主题探究 学科素养提升 教材活动点拨 课后达标检测 6 1．判断正误。 (1)冰川是地表水中储量最大的水体。( ) (2)地下水不能转化为地表水。( ) √ × 课前知识自学 课堂主题探究 学科素养提升 教材活动点拨 课后达标检测 2．我国山东济南趵突泉泉水属于陆地水体中的(　　) A．冰川水　　　　　　 B．河流水 C．生物水　　　　　　 D．地下水 解析　地下水天然出露至地表或地下含水层露出地表为泉，属于地下水。 课前知识自学 课堂主题探究 学科素养提升 教材活动点拨 课后达标检测 3．湖泊水、地下水都是淡水么？ 提示　陆地上的湖泊并不都是淡水湖，湖泊可以分为淡水湖和咸水湖；地下水可以分为地下淡水和地下咸水两种。 课前知识自学 课堂主题探究 学科素养提升 教材活动点拨 课后达标检测 积雪厚度 地形状态 课前知识自学 课堂主题探究 学科素养提升 教材活动点拨 课后达标检测 10 气温 调节 课前知识自学 课堂主题探究 学科素养提升 教材活动点拨 课后达标检测 11 1．判断正误。 (1)雨水补给的河流汛期都出现在夏季。( ) (2)黄河下游“地上河”河段，河流水补给地下水。( ) (3)长江的主要补给来源是高山冰雪融水。( ) √ × × 课前知识自学 课堂主题探究 学科素养提升 教材活动点拨 课后达标检测 2．我国东北山区的河流通常在每年春季形成汛期的原因是(　　) A．冰川融水补给　　 B．积雪融水补给 C．地下水补给 D．雨水补给 解析　我国东北山区冬季降雪量大，春季气温回升，积雪融化，河流水量增大，形成春汛。 课前知识自学 课堂主题探究 学科素养提升 教材活动点拨 课后达标检测 3．俗话说：“井水不犯河水”，请根据“陆地水体的相互关系”，分析这种说法科学吗？ 提示　不科学。陆地水体间存在水源相互补给的关系。井水代表地下水的一种，它与河流水之间具有相互补给的关系，所以“井水不犯河水”的说法是不科学的。 课前知识自学 课堂主题探究 学科素养提升 教材活动点拨 课后达标检测 课堂主题探究 主题探究 　 相互联系的陆地水体 玛纳斯绿洲是新疆最大的绿洲农耕区 和国内第四大灌溉农业区，在玛纳斯河冲 积扇边缘有一条狭长的泉水溢出带，有 “千泉”之称，人们以这里湿地中的湖泊或 洼地为库址，修建多个水库，形成了一个 规模巨大的湿地水库群，它上接大河、下 通灌区。如图为玛纳斯冲积扇及玛纳斯河流域示意图。 课前知识自学 课堂主题探究 学科素养提升 教材活动点拨 课后达标检测 据此探究下列问题： (1)千泉水属于陆地水体中的哪种类型？ (2)说明冲积扇边缘“千泉”的形成过程。 (3)分析该地巨大湿地水库群对流域生态环境的有利影响。 成果展示 千泉水属于地下水。 大气降水和高山冰雪融水沿冲积扇向下流的同时，大量渗入地下，当地下水流到冲积扇边缘时，在地势较低处就容易出露而形成泉。 绿洲的气候得以改善，温差变小，湿度增大，降水增多；涵养水源，调节径流，旱涝灾害减少；保护生物多样性；减轻土壤的次生盐碱化和荒漠化危害；生物长势变好，沙尘暴等灾害性天气减少；水源增加，扩大了人工灌溉绿洲面积等。 课前知识自学 课堂主题探究 学科素养提升 教材活动点拨 课后达标检测 1．地球水体 课前知识自学 课堂主题探究 学科素养提升 教材活动点拨 课后达标检测 2．陆地水体 (1)地表水：包括河流水、湖泊水、沼泽水、冰川、生物水等。 (2)地下水 根据埋藏条件，地下水可分为潜水和承压水。 课前知识自学 课堂主题探究 学科素养提升 教材活动点拨 课后达标检测 类型 潜水(重力水) 承压水(自流水) 位置 地表以下第一个隔水层以上 上下两个隔水层之间 流向 从高处流向低处 从压力大处流向压力小处 补给 雨水和地表水