第四章 第三节 海—气相互作用-【金版教程】2023-2024学年新教材高中地理选择性必修1创新导学案课件PPT（湘教版2019）

第四章　陆地水与洋流 第三节　海—气相互作用 “三重”拉尼娜最早是世界气象组织在2022年8月ENSO预测报告中提到的。预计拉尼娜事件会进一步持续，并延续到冬季。“三重”拉尼娜是连续三个冬季为拉尼娜事件，也就是这种冷水事件跨越了三年。专家预测，“三重”拉尼娜在2023年2月划上句号。推测“三重”拉尼娜期间我国冬季气温状况。 提示　全国大部地区气温较常年同期偏低。 课程标准：运用图表，分析海—气相互作用对全球水热平衡的影响，解释厄尔尼诺、拉尼娜现象对全球气候和人类活动的影响。 学业质量标准 海—气相互作用 厄尔尼诺、拉尼娜及其影响 水平1 运用资料，说明海—气相互作用的含义。(综合思维) 运用资料，说明厄尔尼诺和拉尼娜现象产生的条件。(综合思维) 水平2 结合资料，分析海—气相互作用的特点。(综合思维) 结合资料，分析厄尔尼诺和拉尼娜的特点。(综合思维) 水平3 根据图表资料，分析海—气相互作用对全球水热平衡的影响。(综合思维) 根据图表资料，分析沃克环流的形成原理。(综合思维) 水平4 根据资料，分析海—气相互作用与全球气候的关系。(综合思维) 分析水温异常变化对沃克环流的影响。(综合思维) 课前知识自学 物质 持续 蒸发 凝结 降水 热 蒸发 分布 课前知识自学 课堂主题探究 学科素养提升 教材活动点拨 课后达标检测 6 潜热 太阳辐射能 风 加热 课前知识自学 课堂主题探究 学科素养提升 教材活动点拨 课后达标检测 7 1．判断正误。 (1)海洋通过蒸发、海水运动等途径向大气输送水热。( ) (2)海水蒸发的水汽大部分被大气运动带到陆地上空并形成降水落到陆地上。( ) √ × 课前知识自学 课堂主题探究 学科素养提升 教材活动点拨 课后达标检测 2．海洋是大气中水汽的主要来源，大西洋为大气提供水汽最少的海域是(　　) A．低纬海域　　　 B．中低纬海域 C．高纬海域 D．中高纬海域 解析　高纬海域热量最少，海洋蒸发水汽最少。 课前知识自学 课堂主题探究 学科素养提升 教材活动点拨 课后达标检测 3．在近岸海区，水温的年变化幅度大于同纬度的大洋中部。对吗？ 提示　近岸海区海水温度受陆地的影响，比大洋中部温度变化明显，故年变化幅度更大。 课前知识自学 课堂主题探究 学科素养提升 教材活动点拨 课后达标检测 高低纬度 海陆间 大气运动 课前知识自学 课堂主题探究 学科素养提升 教材活动点拨 课后达标检测 11 不同地区 大洋 大气 课前知识自学 课堂主题探究 学科素养提升 教材活动点拨 课后达标检测 12 1．判断正误。 (1)大洋环流把低纬度的多余热量向较高纬度输送，从而减小其温差。( ) (2)海洋是大气的主要水源，也是地球上太阳辐射能的重要存储器，是大气热量的主要供给者。( ) √ √ 课前知识自学 课堂主题探究 学科素养提升 教材活动点拨 课后达标检测 2．影响全球水热平衡的主要因素有(　　) ①大气环流　②大洋环流　③气候　④波浪 A．①②　　 B．③④　　 C．①④　　 D．②③ 解析　影响全球水热平衡的主要因素是大气环流和大洋环流。 课前知识自学 课堂主题探究 学科素养提升 教材活动点拨 课后达标检测 3．海洋是地球上太阳辐射能的重要存储器，对吗？为什么？ 提示　对。海洋面积大，比热容也大，吸收的太阳辐射多。 课前知识自学 课堂主题探究 学科素养提升 教材活动点拨 课后达标检测 秘鲁寒流 暖 冷水性鱼类 洪涝灾害 减少 干旱 二氧化碳 全球变暖 课前知识自学 课堂主题探究 学科素养提升 教材活动点拨 课后达标检测 16 反厄尔尼诺现象 小 课前知识自学 课堂主题探究 学科素养提升 教材活动点拨 课后达标检测 17 1．判断正误。 (1)厄尔尼诺现象出现时会造成全球出现极端天气。( ) (2)厄尔尼诺事件的发生有害无利。( ) × × 课前知识自学 课堂主题探究 学科素养提升 教材活动点拨 课后达标检测 2．当拉尼娜现象发生时，往往会出现的现象是(　　) A．热带太平洋东部暴雨频繁 B．南美太平洋沿岸鱼类大量死亡 C．东南亚地区持续干旱 D．亚洲东部沿海台风次数增加 解析　“拉尼娜”现象发生时，热带西太平洋更加高温高湿，为台风的产生和发展创造了更加有利的条件。 课前知识自学 课堂主题探究 学科素养提升 教材活动点拨 课后达标检测 3．厄尔尼诺发生时，赤道逆流会怎样变化？ 提示　增强。 课前知识自学 课堂主题探究 学科素养提升 教材活动点拨 课后达标检测 课堂主题探究 主题探究 　 海—气相互作用与水热交换 下图为海洋平均每日向大气输送的热量分布图(单位：×0.484 W/m2)。 课前知识自学 课堂主题探究 学科素养提升 教材活动点拨