第三章 第一节 气压带、风带的形成与移动-【金版教程】2023-2024学年新教材高中地理选择性必修1创新导学案课件PPT（湘教版2019）

第三章　大气的运动 第一节　气压带、风带的形成与移动 第一课时　地球自转与物体 水平运动方向发生偏转 在依靠帆船的年代，无风船就不能前行。当年欧洲运马的帆船队在路过北纬30°附近海域时，经常因为没有风而漂在海上几周不能前进，等风来了，马都饿死了，马肉又吃不完，所以不得不把马肉投进大海里喂鱼，所以后来人们将这里称作“马纬度”。常说海上无风三尺浪，为什么马纬度上风这么少？ 提示　大气以垂直运动为主，盛行下沉气流。 课程标准：运用示意图，说明气压带、风带的分布。 学业质量标准 大气的水平运动 气压带、风带的形成与分布 水平1 根据资料，说明大气运动产生的原因。(综合思维) 根据资料，说明大气环流的含义。(综合思维) 水平2 根据地理资料，归纳产生大气水平运动的作用的特点。(综合思维) 说明气压带、风带的分布。(综合思维) 水平3 根据图表资料，判断风向和风速。(综合思维) 分析气压带、风带的分布规律。(综合思维) 水平4 观测风向，推断气压分布状况，绘制风频图。(地理实践力) 根据图表资料，探讨气压带、风带的形成过程。(综合思维) 课前知识自学 水平气压梯度力 等压线 右 左 相反 降低 课前知识自学 课堂主题探究 学科素养提升 教材活动点拨 课后达标检测 7 地转偏向力 平行 摩擦 夹角 课前知识自学 课堂主题探究 学科素养提升 教材活动点拨 课后达标检测 8 1．判断正误。 (1)大气的垂直运动也是风。( ) (2)近地面风与高空风方向相反。( ) × × 课前知识自学 课堂主题探究 学科素养提升 教材活动点拨 课后达标检测 2．关于大气水平运动作用力的叙述，正确的是(　　) A．地转偏向力只影响风速 B．水平气压梯度力不影响风速 C．海拔越高，摩擦力越小 D．摩擦力只影响风速，不影响风向 解析　地转偏向力只影响风向，不影响风速；水平气压梯度力和摩擦力既影响风向，也影响风速；海拔越高，摩擦力越小。 课前知识自学 课堂主题探究 学科素养提升 教材活动点拨 课后达标检测 3．地面性质对风速有什么影响？ 提示　不同的地面性质，摩擦力不同，对风速的影响不同。如海洋摩擦力小于陆地，风速大于陆地。 课前知识自学 课堂主题探究 学科素养提升 教材活动点拨 课后达标检测 水热 课前知识自学 课堂主题探究 学科素养提升 教材活动点拨 课后达标检测 12 3．气压带和风带的分布 极地高气压 东北 副极地低气压 西南 副热带高气压 东北 赤道低气压 东南信风 下沉 盛行西风 上升 极地东风 下沉 课前知识自学 课堂主题探究 学科素养提升 教材活动点拨 课后达标检测 13 1．判断正误。 (1)气压带和风带的分布没有规律。( ) (2)高低纬度之间的受热不均是形成三圈环流的重要原因。( ) √ × 课前知识自学 课堂主题探究 学科素养提升 教材活动点拨 课后达标检测 2．我国南极中山站的五星红旗常年是(　　) A．向东南飘扬 B．向西北飘扬 C．向西南飘扬 D．向东北飘扬 解析　中山站位于极地东风带，吹东南风，所以五星红旗常年向西北飘扬。 课前知识自学 课堂主题探究 学科素养提升 教材活动点拨 课后达标检测 3．气压带的成因都是热力因素吗？ 提示　不是。气压带的成因归为两类：一类是由于地面的冷热不均而引起的(热力原因)；另一类是由于气流被迫上升或堆积下沉而引起的(动力原因)。 课前知识自学 课堂主题探究 学科素养提升 教材活动点拨 课后达标检测 课堂主题探究 主题探究 　 大气的水平运动 下图示意某区域某日近地面等压线图，图中N地气压低于P地。 课前知识自学 课堂主题探究 学科素养提升 教材活动点拨 课后达标检测 据此探究下列问题： (1)M、N、P、Q四地中，哪地风力最强？ (2)Q地吹什么风？ (3)如果图示为高空，Q地吹什么风？ 成果展示 Q。 南风。 西南风。 课前知识自学 课堂主题探究 学科素养提升 教材活动点拨 课后达标检测 1．影响风的三种力 水平气压梯度力 始终与等压线垂直，由高压指向低压，是形成风的直接原因。决定风速，影响风向 地转偏 向力 始终与风向垂直，北半球右偏，南半球左偏。不影响风速，改变风向 摩擦力 始终与风向相反。降低风速，影响风向 课前知识自学 课堂主题探究 学科素养提升 教材活动点拨 课后达标检测 20 2.风的受力状况与风向 风 作用力 风向 图示(北半球) 理想状态 水平气压梯度力 垂直于等压线，由高压区流向低压区 高空风 水平气压梯度力、地转偏向力 与等压线平行 近地面风 水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力 与等压线间有夹角，由高压吹向低压 课前知识自学 课堂主题探究 学科素养提升 教材活动点拨 课后达标检测 21 大气的水平