第三单元 第12课 醉翁亭记-【木牍教育】2023-2024学年九年级语文上册同步教学优质课件（统编版）

语 文 RJ 九年级 上册 木牍教育-教学设计中心 制作 ※ 建议使用WPS2019打开。 12 醉翁亭记 部编版九年级上册 第三单元 课前资料 新课导入/作者简介/写作背景/知识链接字词梳理 学习目标 朗读/疏通文意/重点积累/整体感知/细读分析/小组讨论/课堂小结/拓展延伸/布置作业 教学过程 思维导图 第一课时 第二课时 1.疏通文章大意,了解文章结构,梳理文章脉络,把握中心。 2.掌握常见的文言实词、虚词、句法,切实提高文言阅读能力。 3.理解作者“与民同乐”的思想,正确树立自己的志趣追求,遭遇挫折时保持积极进取的人生态度。 学习目标 课时A计划 第一课时 课时A计划 翁去八百载，醉乡犹在 山行六七里，亭影不孤 清代末年，有一位佚名的学者创作了一幅奇妙的对联 新课导入 课时A计划 这副对联是为滁州醉翁亭题写的。联语从《醉翁亭记》中生发出来，全联18字，运用嵌字联的写法，巧妙嵌入了“醉翁亭”的名字，而且还把写联时间、亭的位置，悠久历史与现状，亭主人生前的山水游乐活动，以及身后对社会的重要影响囊括一空。构思巧妙，字字精炼，耐人回味。 新课导入 课时A计划 今天我们就来学习本文，看看在这篇文章中作者抒发的是什么样的情怀？ 新课导入 课时A计划 欧阳修（1007-1072） 字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”，吉州永丰（今江西吉安永丰县）人，北宋政治家、文学家。官至翰林学士、枢密副使、参知政事，谥号文忠，世称“欧阳文忠公”。与韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称“唐宋八大家”。后人将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称为“千古文章四大家”。 作者简介 课时A计划 欧阳修领导了北宋诗文革新运动,继承并发展了韩愈的古文理论。他的散文创作的能力与其正确的古文理论相辅相成,从而开创了一代文风。欧阳修在变革文风的同时,对诗风、词风进行了革新。在史学方面,也有较高成就,他曾主修《新唐书》,并独撰《新五代史》。有《欧阳文忠公集》传世。 作者简介 课时A计划 宋仁宗庆历五年(1045),范仲淹等人遭谗离职,欧阳修上书替他们分辩,得罪了当权派,被贬为滁州知州。被贬后,欧阳修心情郁闷,经常去滁州城南的琅琊山游玩,并与山寺中住持智仙和尚结为莫逆之交。庆历六年(1046),智仙建亭于琅琊山酿泉旁,以为游息之所。欧阳修登亭“饮少辄醉”,故给它取名为“醉翁亭”,并写下了《醉翁亭记》这篇流芳千古的美文。 写作背景 课时A计划 醉翁亭坐落于安徽省滁州市市区西南琅琊山麓，与北京陶然亭、长沙爱晚亭、杭州湖心亭并称为“中国四大名亭”。是安徽省著名古迹之一。醉翁亭小巧独特，具有江南亭台特色。它紧靠峻峭的山壁，飞檐凌空挑出。数百年来虽屡次遭劫，又屡次复建，终不为人所忘。解放后，醉翁亭列为省级重点文物保护单位，并多次整修。 醉翁亭 知识链接 课时A计划 长沙爱晚亭 知识链接 课时A计划 北京陶然亭 知识链接 课时A计划 杭州湖心亭 知识链接 课时A计划 古代的一种散文体裁，又称“杂记”，主要是记载事物,并通过记事、记物、写景、记人来抒发感情或发表见解，寄景抒情，托物言志。在写法上大多以记叙为主，兼有议论、抒情。 记 叙事：《桃花源记》 说明：《核舟记》 写景：《小石潭记》 言志：《岳阳楼记》 知识链接 课时A计划 环滁 琅 琊 潺 潺 辄 岩穴暝 酒洌 射者中 yǔ lǚ（ ） 阴yì（ ） 林hè（ ） 野sù（ ） yì（ ）者胜 gōng（ ）筹交错 翳 蔌 弈 壑 chú láng yá chán zhé míng liè zhòng 伛偻 觥 字词梳理 字音字形 课时A计划 注意： 朗读时要注意“者”“也”“而”“之”这些虚词的使用，使得文章舒缓自如，尤其是21个“也”字语气不尽相同。文章运用了21个“也”字，大致可以表达了以下几种语气： ①表判断，如：环滁皆山也；琅琊也。 ②肯定或陈述，如：山之僧曰智仙也；太守自谓也。 ③感叹(用于直抒胸臆)，如：在乎山水之间也；得之心而寓之酒也。 朗 读 课时A计划 朗 读 朗诵欣赏 课时A计划 疏通文意 借助“注释”和“工具书” 1.尝试边读边口译、对译课文，难以理解的词句标注供讨论。 2.摘录文中重要的实词、成语（词语）和名言警句。 课时A计划 疏通文意 环滁