第六单元 第23课 范进中举-【木牍教育】2023-2024学年九年级语文上册同步教学优质课件（统编版）

语 文 RJ 九年级 上册 木牍教育-教学设计中心 制作 ※ 建议使用WPS2019打开。 23 范进中举 部编版九年级上册 第六单元 课前资料 新课导入/作者简介/知识链接/写作背景/字词梳理 学习目标 整体感知/细读分析/深入探究/课堂小结/拓展延伸/布置作业 教学过程 思维导图 第一课时 第二课时 第一课时 课时A计划 学习目标 1.了解《儒林外史》及作者,了解古代科举制度。 2.学习运用对比和夸张进行讽刺的手法。 3.通过比较范进中举前后人物语言和动作等的变化,分析人物形象,概括人物性格。 4.感受封建社会的黑暗以及人与人之间关系的淡漠,认清封建统治者构建一张庞大官僚统治网络支撑封建社会基础的实质。 课时A计划 “十年寒窗无人问,一举成名天下知”。“金榜题名”可以说是封建社会读书人终生梦寐以求的事情。试想,插花游街,衣锦还乡,该是何等的荣耀!于是就有了一代又一代士子的“十年寒窗”,于是有人“金榜题名”,有人美梦成空。这不,报录的人来了,范进中举了。今天,就让我们一起去看看吴敬梓笔下的范进,中举之后的故事…… 新课导入 课时A计划 作者简介 吴敬梓(1701—1754) 字敏轩,又字文木,号粒民,安徽全椒人,清代小说家。出生于官僚地主家庭。父亲吴霖起,是一个具有儒家正统思想的知识分子,对吴敬梓的思想有一定影响。吴敬梓不善于治理家业,却喜欢慷慨资助别人。父亲死后,没几年家产便变卖殆尽。他二十三岁中秀才,此后科场一直不利,到三十岁还没考上举人。家业荡尽,功名又无希望,被族人视为败家子,于是迁居南京,靠卖文和朋友接济为生,生活相当贫困。 课时A计划 作者简介 由于科场不遇和家道衰落,他饱尝了世态炎凉,逐渐认识了八股科举的腐朽糜烂,产生了厌弃功名富贵的思想。广泛的交游,长期同官僚、政客、名士之流的周旋,使他对官场的腐败、儒林的堕落有了较深刻的认识。这一切使他胸中郁结了愤世嫉俗之情。乾隆元年(1736),安徽巡抚推荐他去参加博学宏词科考试,他抱着鄙薄功名富贵的态度,托病拒绝了。 课时A计划 作者简介 乾隆十六年(1751),皇帝南巡,别人都去恭迎“盛典”,他却“企脚高卧向栩床”,表示了对最高统治者的鄙视。长篇讽刺小说《儒林外史》就是在作者这样的生活和思想基础上写成的。 课时A计划 知识链接 《儒林外史》是一部以知识分子为主要描写对象的长篇小说,是一部典型的讽刺小说。小说描写了一些深受八股科举制度毒害的儒生形象,反映了当时世俗风气的败坏。全书共五十六回,约成书于乾隆十四年(1749),起初以抄本传世,后于嘉庆八年(1803)初刻。 儒林外史 课时A计划 知识链接 《儒林外史》以写实主义的手法描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现,一方面真实地揭示了人性被腐蚀的过程和原因,从而对当时吏治的腐败、科举的弊端、礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽;另一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式完成对人性的守护,从而寄寓了作者的理想。《儒林外史》中白话的运用已趋纯熟自如,人物性格的刻画也颇为深入细腻,尤其是采用高超的讽刺手法,使该书成为中国古典讽刺文学的佳作。 课时A计划 鲁迅评价：“吴敬梓《儒林外史》书，乃秉持公心，指摘时弊，机锋所向，尤在士林；其文又戚而能谐，婉而多讽；于是说部中乃始有足称讽刺之书”。 知识链接 课时A计划 知识链接 科举制度始于隋唐,随着封建社会的日趋没落,科举制度从内容到形式都越来越腐朽。明代开始实行八股取士,考试限定由四书五经命题,写文章必须“代圣人立言”,不许有自己的见解和主张。形式上讲究起承转合等八股格套,从而钳制住人民的思想,培养忠顺的奴才。许多读书人都把举业当作人生第一要义。他们寒窗苦读,皓首穷经,精神空虚,百无一能,成了科举考试的奴隶。他们一旦科举得中，或把持官府，或横行乡里，而科举落第者则伪装名士，争做统治阶级的帮闲或帮凶。 科举制度 课时A计划 八股文 知识链接 八股文是中国明朝（公元1368年——公元1644年）和清朝（公元1644年——公元1911年）时期，科举考试时所采用的专门文体。因为它要求文章中应有四段对偶排比的文字，一共八部分，所以叫八股文。“股”是对偶的意思。 八股文的题目都出于中国古代的两本很古老的教科书《四书》、《五经》，论述内容以中国古代的哲学家的注解为准，结构体裁有一套硬性的规格。全文由破题、承题、起讲、入题、起股、中股、后股、束股等各部分组成，作用互不相同。每一部分的句数、句型也都有严格的限定。 课时A计划 明清科举简表 知识链接 考试级别 考中身份 称　谓 院试(童生试) 生员 秀才 乡试 （三年一试，也称秋闱） 举人 第一名:解元