培优专题九 实验汇总-2022-2023学年八年级下册科学尖子生期末培优专题复习（浙教版）

培优专题九 实验汇总 1．乐乐和清清在实验室中做铁丝在氧气中燃烧的实验。乐乐用铁丝在火柴前端绕成螺旋状（如图甲）。清清同学将铁丝绕在火柴后端，但部分铁丝重叠（如图乙）。然后两人分别将火柴引燃，进行实验（如图丙）。   （1）为了让铁丝和氧气充分燃烧，使实验现象更明显，应选择___________（选填“甲”或“乙”）装置。     （2）该实验证明了氧气具有___________性。     （3）反应生成的Fe3O4中，Fe元素与O元素的质量比为___________。 2．某同学用如图所示装置制取气体并验证性质。 （1）【实验】 （a）实验室用装置B制取氧气，反应的化学方程式为___________，若用装置E收集氧气，则气体应由___________端通入（填“a”或“b”）。 （b）关闭K2，打开K，通入氧气后观察到装置A中木炭燃烧得更剧烈，发出白光；由此得出氧气的化学性质是___________。 （c）关闭K2，打开K2，通入氧气，装置C、D经检验均充满氧气后，再关闭K2并撤去装置B。两天后，装置C中铁丝表面布满铁锈，装置D中不锈钢丝表面无明显现象。由此得出___________（填“铁丝”或“不锈钢”）的抗腐蚀性较强。 （2）【拓展】 （a）实验室利用装置B还可制取二氧化碳气体，写出制取该气体的化学方程式：___________。检验二氧化碳气体的方法是：___________（写出操作方法、现象及结论）。 3．教材中写着“二氧化碳通入水时，紫色石蕊试液变成红色”。小宁为了研究是什么使紫色石蕊试液变红色，取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花，分别按下图进行实验。 请根据图示进行思考并回答下表中的问题： （Ⅰ） （Ⅱ） （Ⅲ） （Ⅳ） 现象 紫色纸花变红色 紫色纸花不变色 紫色纸花不变色 ___________ 分析 ①实验（Ⅲ）验证了___________。实验（Ⅳ）验证了___________。②通过实验（Ⅰ）、（Ⅳ），可验证酸的一条化学性质是___________。 ③实验（Ⅳ）结束后，将纸花用酒精灯小心加热烘烤后发现纸花又变成紫色，说明碳酸________，并写出文字表达式___________。 4．为探究物质的燃烧条件，小蒋分别设计了甲、乙两个装置进行实验。 （1）从实验安全及环境污染角度考虑，小蒋应选择______装置进行实验； （2）查阅资料发现，不同的物质着火点不同，如表是一些常见物质的着火点： 物质 白磷 红磷 木材 木炭 无烟煤 着火点（℃） 40 240 250~330 320~370 700~750 实验中水温要达到______℃以上，本实验才会成功； （3）图乙实验过程中可根据______现象判断白磷的燃烧条件之一是需要氧气； （4）乙中红磷没有燃烧，说明若要使可燃物发生燃烧现象，需具备______条件。 5．硫燃烧产生的二氧化硫气体会造成空气污染．为避免二氧化硫污染空气，小金对教材中“硫在空气和氧气中燃烧”的实验进行了改进与创新，设计了如图甲所示的实验装置： 【实验原理】 ①B装置中燃烧匙固定在带有a导管的单孔塞上，硬质玻璃管透光性好，不影响实验现象的观察； ②C装置的广口瓶中盛放氢氧化钠溶液可吸收二氧化硫气体，避免污染； ③打开D装置中的阀门，气体就会从左向右依次进入各装置． 【实验过程】 步骤一：将硫粉放在燃烧匙上，在空气中点燃后，迅速伸入硬质玻璃管内（如图B装置），打开阀门，观察硫在空气中燃烧的现象； 步骤二：将导管a伸入盛有氧气的集气瓶中（如图A装置），观察硫在氧气中燃烧的现象。 【交流讨论】 （1）硬质玻璃管内（如图B装置）的实验现象是________； （2）气流能从左向右作定向流动的原因是________； 【拓展应用】 小丽同学认为，运用该装置设计原理，还能进行其它有毒气体的实验，同样能达到避免污染的目的。于是设计了图乙实验装置，用以完成“C0还原氧化铜”实验。 （3）图乙D装置在实验中除了形成气体定向流动外，还有的用途是________； （4）实验时，从实验安全角度考虑，她应该进行的操作是________。 6．如图所示，在玻璃燃烧匙中盛有一定量硫粉，金属丝用于加热（不和硫反应），球形容器内充满氧气，U形管内盛液态汞。反应前，两侧液面持平。给金属丝通电加热，使硫与容器中的氧气发生反应，此时，可以观察到 U 形管中水银柱左边高于右边。反应结束后，静置片刻，使容器内的温度恢复到反应前的温度。此时，可观察到 U 形管两侧的水银柱液面仍持平。简要回答下列问题： （1）写出硫和氧气反应的文字表达式：_____； （2）在反应进行中，U 形管水银柱推向左管，其原因是_____； （3）反应结束，恢复到反应前温度后，U 形