9《雨巷》教案 2022-2023学年高教版中职语文基础模块下册

雨 巷 戴望舒 教学目标： 知识与技能：通过诵读，培养学生对诗的感悟力和理解力，培养审美情趣。 过程与方法：了解诗歌的象征意义及作者要表达的思想感情。 情感态度和价值观：感知诗歌的意象及特征，由此来把握意境的营造。 教学重点： 1.了解诗歌的象征意义及作者要表达的思想感情。 2.体会诗歌创造的朦胧迷离,低回动人的意境。 教学难点： 1.培养学生鉴赏与领悟能力。 2.感受诗歌艺术美 教学方法： 诵读法、鉴赏法 教学过程： 第一课时 组织教学： 一.导入 江南是一个非常美丽的地方，它有着不同于北国，也不同于南疆的独具特色的风韵。在你的心目中，江南有哪些典型的意象呢？请说说你心中的江南意象。暮春的江南，在一条悠长寂寥的小巷，凄冷的蒙蒙细雨。有一位撑着油纸伞的丁香一彳亍而行，你们觉得这样的画面是什么样子的呢？ 今天我们要领略的，就是江南的雨巷。 二.作者简介 戴望舒（1905—1950），浙江杭县人。中国现代著名诗人。1925年入上海复旦大学学习发文，开始受法国象征派影响。1928年开始创作现代派诗歌。著有诗集：《我的记忆》（《雨巷》收入其中）《望舒草》《望舒诗稿》《灾难的岁月》，早期诗歌多写个人的孤寂心境，感伤气息较重，因受西方象征派影响，意象朦胧、含蓄。代表就是《雨巷》。后期（抗战爆发后）诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈情感和对美好未来的热烈向往，诗风积极、明朗。代表作是《我用残损的手掌》。 （戴望舒短暂的一生，很不平静。小时候一场天花，在他脸上留下疤痕，生理上这种缺陷，常常使他变成别人奚落的把柄，即使后来在诗歌上取得一些成就，但还是常常受到来自同行的嘲笑。文学上刚有点成就时，他喜欢上好友施蛰存的妹妹施绛平，但并没有得到回应。戴望舒以跳楼相要挟，最后勉强答应和他订婚，但要结婚条件是：要他出国留学，有一份稳定的收入。迫于无奈，1932年他去法国，当时生活很困难，靠翻译生活。三年后听到施绛平移情别恋的消息，他匆匆回国。结束了他近八年的恋情。第二年，1936年，与小他12岁的穆丽娟结婚，这场婚姻仅维持四年。1940年俩人离婚。两年后，戴又与小他21岁的杨静结婚。生了两个女儿，到1948年又以离婚结束。建国后戴望舒被安排到国家新闻出版署工作，负责法文翻译，但此时他哮喘病非常严重。1950年二月去世。） 戴望舒，以短暂而传奇的人生，代表了一代中国抒情诗人的内在品质，以至在他离世50多年后，诗歌依然名重诗坛，今天我们来学习这首做能代表他的人，最能代表他的成就的《雨巷》。 《雨巷》最初发表在1928年《小说月报》上，引起很大反响，叶圣陶《雨巷》”替新诗的音节开了一个新纪元”，戴望舒也因此诗获得”雨巷诗人”的称号。这一年作者才22岁。《雨巷》写的是梅雨季节江南小巷场景。细雨蒙蒙中，“我”怀着一种落寞，惆怅的情绪和一丝微茫的希望，撑着一把油纸伞在悠长寂中小行，这首诗既实有虚。 三.写作背景： 这首诗创作于1927年夏，时值蒋介石发动”四一二”政变之后，诗人隐居江苏松江，感受到了”在这个时代做中国人的苦恼”。《雨巷》这首诗便反映了这种郁结在诗人心头的大革命失败后的彷徨苦闷的时代情绪。 四.朗读本诗，把握诗歌感情，分析诗歌意象。 1、朗读此首诗，读完后谈谈对这首的初步印象 。这首诗的最大的特点是什么？ 朦胧。整首诗都笼罩在朦胧的意境之中。低沉、伤感，充满着愁绪和无奈；美，迷蒙。 2、作者为了能营造成这种朦胧的意境采用了哪些意象（或者说是景物）？ 意象：诗歌中蕴涵着诗人思想情感的景象或物象。 意境：由意象营造出的客观景物和主观情 感相融合而形成的艺术境界或氛围。 在诗歌中，由一个或几个意象所形成的氛围，这个氛围有一个特定的名称：意境。 如“举头望明月，低头思故乡”营造了一个宁静，幽深，略带感伤的意境。 3、找出本诗的意象。 诗歌是依靠形象来传达思想感情的，雨巷是如此的凄清、哀婉，是哪些意象共同组成了这一情境呢？试着来找一下，这首诗运用了哪些意象？ 明确：一共是6个，主要是三个意象（景物）。 第一个是油纸伞。 这是件真实的雨具，作者并没有做过多具体的描写。给读者以想象的空间。这样写的好处是一方面免得喧宾夺主，落俗套。另一方面又留下了雨打油伞的迷梦意境。因为油纸伞本身就具有复古、怀旧、神秘、迷蒙的特点。而且和雨巷很好地结合起来了。时间是在暮春，在寂寥的雨下，凭添了一份冷漠，凄清氛围，撑一伞风雨独立消魂的形象。把它放在独特的环境中就能产生奇特的意象。 第二个是雨巷。 作者幼小时住在杭州大塔儿巷8号。他小学、中学走的都是长长的青石板路。这是种优美的意境。小巷本来就让人感到幽深，寂静，再加上蒙蒙的细雨，意境更是充满了朦胧美。（结合自身住在胡同的经历）雨巷：这是由