第四单元 走进法治天地 （单元教学设计）-【大单元教学】2022-2023学年七年级道德与法治下册同步备课系列（统编版）

大单元教学设计大单元教学设计 第四单元 走进法治天地 教学设计 目录： 单元课标要求 单元教材分析 学生学情分析 单元学习目标 单元情境任务设计 单元课时安排 课时教案 单元跨学科学习 【单元课标解读】 【法治观念】 1.法律面前人人平等。了解公民的合法权益一律平等地受到法律保护，对任何人的违法犯罪行为都依法予以追究，不允许任何人有超越法律的特权。 2.了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用，理解法治的本质及特征。了解以民法典为代表的、与日常生活相关的法律，理解法律是实现和维护公平正义的基本途径。 3.生命安全意识和自我保护能力。了解和识别可能危害自身安全的行为，具备自我保护意识，掌握基本的自我保护方法，预防和远离伤害。 【单元教材分析】 1. 本单元主要内容： 　　本单元共两课，包括四框的具体内容。 第九课：法律在我们身边： 9.1生活需要法律 9.2法律保障生活 第十课：法律伴我们成长： 10.1法律为我们护航 10.2法律与我们同行 本单元从学校生活领域过渡到社会生活领域，着力体现学生生命成长的连续性与教育内容的衔接，既是本册教材最后一个单元，也是整套教材法律部分的起始单元。 在教学内容设计上，教材着力从学生的生活经验入手，带领学生学习法律知识，了解法治的进程，了解法律的特征和作用，初步感受法律与生活密不可分，理解法律对生活的保障作用，感受法律对青少年的关爱，领会法治思想、法治精神，引导学生自觉尊崇法律，学会依法办事，努力成为法治中国建设的参与者和推动者。 2. 本单元教材体例 　　（1）设计视频导入激发学习兴趣，引发学生关注社会，提升法治素养； 　　（2）设计幻灯片美感，插图增强感染力； 　　（3）设计正文蓝色加粗黑体字，明确基本知识点；红色加粗黑体字，明确关键词或提高学生灵活组织语言的能力； 　　（4）利用切合学生日常生活事例材料，力求“一案到底”任务情境设计，提高学生参与探究的兴趣； （5）设计“任务探究”栏目，提高学生自主探究、合作探究的能力，激发学生思考；提高学生运用知识的能力、研读材料的能力，活学活用； 　　（6）设计“课堂练习”，巩固所学知识。 【学生学情分析】 随着年龄的增长，初中学生的生活经验、社会阅历不断丰富，他们初步感受到法律与自己的生活息息相关。党的十八大以来，党中央对全面推进依法治国作出重要部署，对治宣传教育提出新的更高要求。通过新闻媒体等渠道，初中学生对我国不断推进的法治进程有一定的了解。但由于他们的生理发育、心理发展还不成熟，社会经验有限，他们对法的认识比较片面。一提起法律，他们可能更多地联想到法律的威严、强制性，很少能想到法律的保障作用；有的学生不能严格要求自己，实施了不良行为甚至违法犯罪行为却浑然不知，法治意识比较淡薄。因此，为了促进学生健康成长，引导学生尊法学法守法用法，增强法治意识，了解法律的产生、法律的特征和作用，体会法律让生活更美好。 　　七年级学生阅读、分析、知识运用能力，比较欠缺，教学中以提升学生能力为主线进行设计； 　　七年级学生注意力不够集中，设计视频、图片、故事等形式，激发学生兴趣，提高学生课堂的参与度和兴趣。 【单元学习目标】 1. 了解法律的产生和法治进程 2. 知道法律是一种特殊的行为规范 3. 理解法律的作用 4. 了解未成年人需要特殊保护的原因 5. 知道我国通过法律手段对未成年人进行特殊保护 6. 理解树立法治意识的重要性 7. 知道依法办事的要求 【单元主要情境任务设计】 1.【视频欣赏——民法典】通过观看视频，体会民法典是“社会生活的百科全书”和民法典是“民事权利的保障书”。 2.【生活中的规则】通过分析生活中的规则，明确生活中规则的种类。 3.【认识法律】通过对规则产生方式、实施手段、调整对象和范围的分析，理解法律、道德、校纪校规不同点和相同点。 4.【审判环节】通过观看视频，刘国强案件审判，体会法律是由国家强制力保证实施；法律对全体社会成员具有普遍约束力。 5.【高考作弊入刑】通过探究，理解法律的作用 6.【未成年70天打赏主播158万】通过“一案到底”情境任务设计，理解国家给予未成年特殊保护的原因和相关法律，以及青少年珍惜国家给予未成年特殊保护。 7.【习近平等国家领导人进行宪法宣誓】通过观看视频，理解青少年树立法治意识的重要性。 8.【霸凌宣判案】通过观看视频，理解如何学会依法办事 【单元课时安排】 4课时 第1课时：9.1生活需要法律 第2课时：9.2法律保障生活 第3课时：10.1法律为我们护航 第4课时：10.2法律与我们同行 【课时教案】 第九课第一框《生活需要法律》教学设计 1、 核心素养目标 【法治观念】 1.了解法律的产生，领会法律与生活息息相关；知道依法治国的总目标和法治化进程，认识法治是国家治理的重要方式，初步认识建