第07讲 语言表达简明、连贯、得体（-【暑假自学课】2023年新高一语文暑假精品课（统编版必修上册）

第07讲 语法基础知识 语言表达简明、连贯、得体 1.能够根据语境选用恰当的句子，做到语言连贯。 2.结合具体语境能简明得体的运用语言。 考点一 “衔接与排序”类题 (一)句子衔接 　　句子衔接题的主要类型有：(1)嵌入式：给定上下句，确定了语境，要求选出其中一句或几句话。(2)结合式：根据整段材料的中心意思，选出一个衔接恰当的句子。(3)排序式：先给出语境，再给出若干句子，按语意连贯、上下文衔接的要求，将其排列成一段话。 　　解答句子衔接题时，可按下列方法进行。 1.语意是否相连 　　语意的连贯，是指上下文在语意上关系密切，相互呼应。根据这个特点，我们可以在把握句子整体意义的基础上，通过把握关键词、关键句来解答衔接题，如话题的统一、观点与材料的关系等。 2.语境是否相符 　　对于写景复句或语段，要注意语境因素，分析景物、色彩、气氛、视角等特点。景物，有远近、动静的不同；色彩，有鲜明、暗淡的区别；气氛，有热烈、冷清之分；视角，有高低、俯仰之异。 3.事理是否相承 　　句子衔接首先是意思表达要符合客观事理，合乎思维规律，即合乎逻辑，否则上下句在事理上就会出现“裂痕”，衔接不上。分句间的逻辑关系常有：转折、因果、条件、递进、并列、总分等。 4.结构是否相应 　　语句间的照应，包括答句与问句间的照应、上下句词语间的照应、前后句式间的照应等。 5.主语是否相同 　　句子的主语协调一致，是保持语句连贯的重要技巧。陈述对象的主语若一致，则语段的陈述话题、说明中心、议论角度也就相应一致。 　　此外，还要注意标点符号的使用。标点符号起着辅助表态的作用。在审题时，需要注意语段和备选句子里标点符号的使用情况。点号，能为我们提示语意的表达层次，特别是分号和句号；常用的标号，能为我们提示词语的性质、成分之间的关系，特别是破折号。 (二)句子排序 　　这类题由于没有设置语境，因而不必考虑与整个语境的符合，只要做到句与句间的思路清晰与连贯就行了。但作为排序训练的基础，我们必须掌握好解答这类题的基本技巧。一般说来，解答这类题需要经过四步，即把握基本内容、初步分层归类、连缀排列顺序、检查调整确定。 　　第一步，把握基本内容。首先应对所有语句进行总体分析，初步判断需调整语段的基本表达方式——记叙、描写、抒情、议论、说明，然后抓住其关键语句及能表明层次的语句。 　　第二步，初步分层归类。在第一步的基础上，初步确定开头、主体和结尾，并把有关语句分层次归类。这样可把众多的语句先划分为几个小组，便于局部小范围排序。 　　第三步，连缀排列顺序。这是排序的关键一步。一般先在小范围内排序，然后再考虑层次间的衔接，即先将其中连缀特征明显的句子连接成若干个小句群，然后再把这些小句群连接成大句群。 　　第四步，检查调整确定。在上面排列的基础上，通读语段，分析思路是否清晰并自然贯通，结构是否完整，句间层次关系是否恰当。若检查出不当之处，应立即调整。在整体审读之后，最终确定。 考点二 “提炼与概括”类题 　　从宏观层面来讲，提炼概括的一般方法如下。 　　第一步：通读全文，把握要点。要在读的过程中，把握全文的要点，弄清全文主要意思，了解作者的写作意图。 　　第二步：审读题目，锁定区间。要认真审读题目，根据题干要求，锁定阅读区间，并进一步细致阅读。 　　第三步：细心探究，寻找标志。阅读时要善于发现文中的标志性语句。如文章的标题、主旨句、开头句、结尾句、过渡句、抒情句、议论句等，它们往往有着举足轻重的作用。 　　第四步：比较辨别，提炼要点。在寻找答案的过程中，肯定会有很多相关信息涌入眼底，但只有通过比较和辨别，提炼要点，才能做到全面概括。另外，还要特别注意挖掘出一些隐性信息。 　　第五步：简洁明了，表述准确。在上一步的基础上，要进一步推敲要点，使答案简明、全面、准确。 　　从微观层面来讲，我们可以运用以下方法。 　　(1)摘句法。就是摘出文段的中心句。这种句子主要分布在三个地方：文首的首括句或起始句，文末的总结句，文中的过渡句。 　　(2)概括法。对于没有直接表述中心的文段，则需要仔细阅读文章，分清层次， 进行归纳概括。常见的方法：归纳法，就是摘引段中的关键信息，然后进行整合；取主舍次法，就是对文段内容进行概括时，抓住主要的内容，舍去次要的内容。 　　(3)组合法。就是把文段几个并列层次的内容组合起来。 　　对于“新闻类”信息提炼题，导语是对新闻主体事件的高度概括，可从导语入手，提取关键词；如果材料没有导语，则需将各段关键信息提取概括，以防信息遗漏。可以用“人(物)+事件+结果”的模式回答。总之，要牢记“摘取导语再压缩，提炼要素要整合，独特信息必突出，恰当简称省字数”。 　　如果是拟写新闻标题，答题时更要特别注意导语的作用，导语是对一则新闻内容的概括，对我们拟写标题大有帮助。一般新闻的