§8.1 在认识事物本质的过程中提高人生发展能力-2022-2023学年中职思想政治《哲学与人生》精品教案（高教版·第五版）

教学课题 §8.1 在认识事物本质的过程中提高人生发展能力 教 学 内 容 一、认识事物不能停留在表面现象上 二、现象与本质的辩证关系 三、把握本质，不断提高人生发展能力 教 学 目 标 1.认知目标： 懂得认识事物不能停留在表面现象上，理解解现象和本质的辩证关系；掌握透过现象看本质的方法。 2.情感态度观念目标： 认同现象与本质的辩证关系，在学习工作生活中，注重把握事物的本质，不断提高人生发展能力。 3.运用目标： 通过本课学习，学会通过事物的现象分析其本质。 重 点 1.现象与本质的辩证关系 2.透过现象认识本质的方法 难 点 透过现象认识本质的方法 教 法 情境教学法、案例教学法 学 法 自主合作探究学习 强 化 措 施 运用动画、图片、文本材料等信息化资源及结合学生专业的典型案例，创设教学情境，激发探究欲望，引导学生在自主学习、合作探究中理解把握所学知识。 教学过程 时间分配 主要环节 教师活动 学生活动 设计意图 1' 5' 7' 13' 组织教学 创境激趣 探究明理 教师问好 播放flash动画：“买椟还珠”，提出问题： 这个成语故事告诉了我们什么道理？ 在学生回答的基础上，教师总结，引出本课内容： §8.1在认识事物本质的过程中提高人生发展能力 一、认识事物不能停留在表面上（板书） Ppt展示“谷粒何以变成谷堆”的案例 探究：国王犯了这个错误的原因是什么？ 点评学生发言，总结强调对认识事物不能停留在事物的表面现象上。在此基础上，引出： 二、现象与本质的辩证关系（板书） 【自主探究】 ppt 展示漫画： “我看到了苹果落地，怎么没看到万有引力？” 引导学生结合漫画说明什么是现象？什么是本质？ 学生回答后，教师总结说明现象与本质的内涵。 【合作探究】 引导学生继续结合漫画，合作探究：现象与本质的辩证关系？  学生问好 观看视频 思考问题， 自由发言 阅读案例 思考回答问题 倾听，感悟 看漫画， 结合漫画，在教师的引导下思考回答现象与本质的内涵 小组合作探究 小组代表发言 贯彻课堂礼仪常规 利用动画吸引学生注意力，激发学生兴趣，引出新课内容。 通过案例，激发学生兴趣，说明认识事物不一定停留在事物的表面现象上。 通过漫画，吸引学生注意力，激发学生思维，说明现象与本质的内涵，由具体到抽象，易于学生理解。 发挥学生主台地位，通过探究交流发言及教师的总结，明确 教学过程 时间分配 主要环节 教师活动 学生活动 设计意图 10' 3' 1' 总结提升 课后拓展 点评学生发言，总结归纳： （1）现象和本质是对立的 （2）现象和本质是统一的 教师就以上两点结合实例进行讲解。 设疑：在现实生活中，面对同样的问题，有人只能看到一些现象却不会把握其实质。那么，我们如何才能努力做到透过现象把握本质呢？ 三、把握本质，不断提高人生发展能力（板书） 【案例分析】 Ppt显示案例：“汽车为什么发动不了了” 引导学生结合案例讨论交流怎样才能做到把握事物本质，不断提高人生发展能力？ 在学生发言的基础上，总 结： 首先，要深入实际，复 实践，全面把握事物的各现 象。 其次，运用科学分析和研究，做到“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”。 引导学生小结本课内容。 布置作业： 《学习指导》P71-P73选择题和理解说明题。 倾听 倾听、思考 阅读案例 在教师的引导下分析、交流问题 积极发言 倾听、感悟 小结本课内容 现象和本质的辩证关系。 帮助学生深入理解现象与本质的辩证关系。 设疑过渡，使学生带着问题进入下一内容的学习。 利用贴近专业的典型案例，激发学生探究欲望。促使学生积极主动交流问题。通过案例说明如何做到把握本质，不断提高人生发展能力，避免空洞的讲解，有效突出重点，。 课堂反馈，培养学生概括表达能力。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！3 学科网（北京）股份有限公司 $