第二章 第5节 人脑的高级功能-【金版教程】2023-2024学年新教材高中生物选择性必修1 稳态与调节创新导学案课件PPT（单选版）

第2章　神经调节 第5节　人脑的高级功能 知识自主梳理 与语言、文字相关的全部 智能活动 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 左 左 右 写字 W区 V区 看懂文字 S区 H区 讲话 听懂话 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 神经系统 行为 神经通路 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 神经递质 蛋白质的合成 神经元之间即时的信息交流 海马 突触形态及功能的改变以及新突触的建立 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 达到一定程度 短期 自我调适 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 抑郁症 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 突触 突触前膜对5－羟色胺的回收 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 课堂小结 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 学习目标检测 1．(目标1)与动物的脑相比，人脑特有的高级功能是(　　) A．运动功能 B．声音功能 C．语言功能 D．感觉功能 答案 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 2. (目标1)如图为大脑皮层言语区的分布示意图，参与学生听课和做笔记的功能区至少包括(　　) A．W区 B．W区和V区 C．S区和H区 D．W区、V区和H区 解析 学生听课和做笔记，需要学生理解听课的内容、能书写，同时需要看懂老师的板书和自己所写的内容，所以需要H区、W区和V区参与，故选D。 答案 解析 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 3．(目标3)下列各项中，能调节青少年情绪，使他们保持心情愉快的是(　　) A．激烈的竞争 B．适量运动 C．赌博 D．吸烟 答案 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 4．(目标1、2和3)下列有关人脑高级功能的叙述，正确的是(　　) A．大多数人的语言功能由大脑的右半球主导 B．条件反射的建立和消退都是动物学习的过程，都需大脑皮层的参与 C．长时记忆可能与神经元之间的即时信息交流有关 D．若抑郁持续两周以上，应咨询心理科医生进行抑郁症专业治疗 答案 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 解析　大多数人言语区位于大脑皮层左半球，A错误；长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关，短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关，C错误；若抑郁持续两周以上，应咨询心理科医生诊断是否患有抑郁症，D错误。 解析 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 5．(目标3)抑郁症是由于高级神经活动产生重度消极情绪得不到缓解而形成的。有的药物可选择性地抑制突触前膜对5­羟色胺的回收，使得突触间隙中5­羟色胺的浓度维持在一定的水平，有利于神经系统的活动正常进行，下列说法错误的是(　　) A．5­羟色胺的合成和分泌发生障碍容易使人产生消极情绪 B．抑郁症患者体内某些突触间隙的5­羟色胺含量比正常人的少 C．建立和维系良好的人际关系，适量的运动和调节压力可以减少情绪的波动，有利于抑郁症的治疗 D．该药物通过抑制ATP水解来阻止回收5­羟色胺 答案 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 解析　 5­羟色胺合成、分泌不足，容易导致突触间隙5­羟色胺含量低，使人产生消极情绪，故抑郁症患者体内某些突触间隙的5­羟色胺含量比正常人的少，A、B正确；由题中信息可知，该药物可选择性地抑制突触前膜对5­羟色胺的回收，因此，这种抑制剂作用于突触前膜具有特异性，应是与突触前膜重吸收5­羟色胺有关的载体结合，若是抑制ATP水解，阻止重吸收的能量供应，则会影响神经元多种耗能的生命活动，D错误。 解析 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 重点题型突破 题型　对人脑功能的理解 [例1]　下列说法正确的是(　　) A．在学习英语过程中，许多同学会说会写，也能看懂文字，但经常听不懂原声电影中的英语对白，这种情况属于H区障碍 B．人类的语言功能与大脑皮层右半球侧面的某一特定区域有关，这一区域叫言语区 C．某人因脑溢血不能说话，但能听懂别人的话，这很可能是损伤了大脑皮层S区 D．H区发生障碍既不能讲话，也听不懂别人的谈话 答案 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 解题分析　 A项中的情况是由于学习不熟练造成的，不是H区发生障碍，A错误；大多数人的言语区位于大脑皮层左半球的某些特定的区域，B错误；H区发生障碍，能说话，听不懂别人说话，连自己的话也听不懂，D错误。 解题分析 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 [例2]　下列关于人脑功能的叙述，正确的是(　　) A．大脑