第二章 第3节 神经冲动的产生和传导-【金版教程】2023-2024学年新教材高中生物选择性必修1 稳态与调节创新导学案课件PPT（单选版）

第2章　神经调节 第3节　神经冲动的产生和传导 知识自主梳理 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 电信号 神经冲动 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 (1)兴奋的产生 (2)兴奋的传导 K+外流 外正内负 Na+内流 外负内正 电 位差 局部 电流 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 ①传导形式：电信号。 相同 相反 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 轴突末梢 细胞体或树突 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 突触前膜 突触间隙 组织液 突触后膜 细胞体 树突 肌肉细胞或某些腺体细胞 * 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 3．兴奋在突触中的传递 (1)过程 突触小泡 突触前膜 神经递质 扩散 受体 递质—受体复合物 突触后膜电位 被降解或回收进细胞 持续发挥作用 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 单向传递 突触小泡 突触前膜 突触后膜 慢 化学信号 电信号→化学信号→电信号 电信号→化学信号 化学信号→电信号 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 (4)神经递质的类型和去向 ①递质的类型 兴奋 乙酰胆碱 抑制 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 胞吐 回收 知识拓展 增强兴奋性神经递质作用突触后膜后引发的兴奋的方式(以兴奋性递质多巴胺为例) 1．从神经递质角度，增加兴奋性神经递质多巴胺的相对数量： (1)促进神经递质多巴胺的合成； (2)促进突触小泡对多巴胺的摄取； 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 (3)促进多巴胺在突触前膜的释放； (4)促进多巴胺与突触后膜特异性受体的结合； (5)抑制突触前膜对多巴胺的重摄取/降解。 2．从受体角度，增加突触后膜特异性受体的相对数量： (1)促进特异性受体的合成； (2)提升特异性受体的敏感性； (3)诱导多巴胺与特异性受体的结合。 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 合成和释放速率 神经递质与受体 神经递质的酶 运动禁用药物 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 多巴胺 转运蛋白 突触后膜上的多巴胺受体减少 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 交感 免疫系统 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 课堂小结 学习目标检测 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 1．(目标1)下图表示反射弧和神经纤维局部放大的示意图，相关说法不正确的是(　　) 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 A．在甲图中，①所示的结构属于反射弧的感受器 B．甲图的⑥结构中，信号的转换模式为电信号→化学信号→电信号 C．若乙图表示神经纤维受到刺激的瞬间膜内外电荷的分布情况，则a、c为兴奋部位 D．在兴奋部位和相邻的未兴奋部位之间，因电位差的存在而发生电荷移动，形成局部电流 答案 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 解析　在甲图中，有神经节(③上的小黑点)所在的结构③为传入神经，与传入神经相连的结构①为感受器，A正确；甲图的⑥为突触，兴奋通过突触传递时，信号的转换模式为电信号→化学信号→电信号，B正确；静息状态时神经纤维未兴奋，此时膜两侧的电位表现是内负外正，兴奋时，兴奋部位神经纤维膜两侧的电位表现是内正外负，所以乙图中a和c是未兴奋部位，b是兴奋部位，C错误。 解析 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 2．(目标1)如图表示神经纤维在离体培养条件下，受到刺激时产生动作电位及恢复过程中的电位变化，有关分析错误的是(　　) A．ab段神经纤维处于静息状态 B．bd段是产生动作电位的过程 C．若增加培养液中的Na＋浓度，则d点将上移 D．ab段和bd段分别是K＋外流和Na＋外流的结果 答案 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 解析　在未受到刺激时神经纤维处于静息状态，即图中ab段，K＋外流，bd段产生了动作电位，主要是Na＋内流的结果，A、B正确，D错误；静息状态时神经细胞外的Na＋浓度比膜内要高，若增加培养液中的Na＋浓度，产生动作电位时，会使Na＋内流的量增多，动作电位增大，d点上移，C正确。 解析 知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业 3. (目标2)如图为突触结构示意图，下列相关叙述正确的是(　　) A．结构①为神经递质与受体结合提供能量 B．当兴奋传导到③时，膜电位由内正外负变为内负外正 C．递质经②的转运和③的主动运输释放至突触间隙 D．结构④膜