第二章 专题强化2 受力分析 共点力的平衡(课件PPT)-【优化指导】2024高考物理一轮复习高中总复习·第1轮(多选版 新教材 新高考)

2023-06-09
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资源信息

学段 高中
学科 物理
教材版本 -
年级 高三
章节 -
类型 课件
知识点 共点力的平衡
使用场景 高考复习-一轮复习
学年 2024-2025
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 PPTX
文件大小 3.93 MB
发布时间 2023-06-09
更新时间 2023-07-22
作者 山东接力教育集团有限公司
品牌系列 优化指导·高中总复习一轮
审核时间 2023-06-07
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/39428044.html
价格 3.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

内容正文:

第二章 相互作用——力 专题强化❷ 受力分析 共点力的平衡 返回导航 第1轮 物理 第二章 相互作用——力 返回导航 第1轮 物理 第二章 相互作用——力 返回导航 第1轮 物理 第二章 相互作用——力 返回导航 第1轮 物理 第二章 相互作用——力 返回导航 第1轮 物理 第二章 相互作用——力 返回导航 第1轮 物理 第二章 相互作用——力 返回导航 第1轮 物理 第二章 相互作用——力 返回导航 第1轮 物理 第二章 相互作用——力 返回导航 第1轮 物理 第二章 相互作用——力 返回导航 第1轮 物理 第二章 相互作用——力 返回导航 第1轮 物理 第二章 相互作用——力 返回导航 第1轮 物理 第二章 相互作用——力 返回导航 第1轮 物理 第二章 相互作用——力 返回导航 第1轮 物理 第二章 相互作用——力 续表 返回导航 第1轮 物理 第二章 相互作用——力 返回导航 第1轮 物理 第二章 相互作用——力 返回导航 第1轮 物理 第二章 相互作用——力 返回导航 第1轮 物理 第二章 相互作用——力 返回导航 第1轮 物理 第二章 相互作用——力 返回导航 第1轮 物理 第二章 相互作用——力 返回导航 第1轮 物理 第二章 相互作用——力 返回导航 第1轮 物理 第二章 相互作用——力 返回导航 第1轮 物理 第二章 相互作用——力 返回导航 第1轮 物理 第二章 相互作用——力 返回导航 第1轮 物理 第二章 相互作用——力 返回导航 第1轮 物理 第二章 相互作用——力 返回导航 第1轮 物理 第二章 相互作用——力 返回导航 第1轮 物理 第二章 相互作用——力 返回导航 第1轮 物理 第二章 相互作用——力 返回导航 第1轮 物理 第二章 相互作用——力 返回导航 第1轮 物理 第二章 相互作用——力 返回导航 第1轮 物理 第二章 相互作用——力 返回导航 第1轮 物理 第二章 相互作用——力 返回导航 第1轮 物理 第二章 相互作用——力 返回导航 第1轮 物理 第二章 相互作用——力 返回导航 第1轮 物理 第二章 相互作用——力 返回导航 第1轮 物理 第二章 相互作用——力 返回导航 第1轮 物理 第二章 相互作用——力 课时跟踪练(8) 返回导航 第1轮 物理 第二章 相互作用——力 谢谢观看! 热点一 受力分析及静态平衡问题 1.牛顿第三定律 (1)作用力和反作用力:两个物体之间的作用总是相互的,物体间相互作用的这一对力,通常叫作作用力和反作用力。 (2)牛顿第三定律:两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等,方向相反,作用在同一条直线上。表达式为:F=-F′。 2.共点力的平衡 (1)平衡状态:物体处于静止状态或匀速直线运动状态。 静止状态特征为:v=0、且a=0;匀速直线运动状态特征为:v≠0、且a=0。 (2)平衡条件:F合=0或者 eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(Fx=0,Fy=0)) 。 (3)平衡条件的推论 二力 平衡 如果物体在两个共点力的作用下处于平衡状态,那么这两个力必定大小相等、方向相反 三力 平衡 如果物体在三个共点力的作用下处于平衡状态,那么其中任何一个力与另外两个力的合力大小相等、方向相反 物体受四个以上的力作用时,一般要采用正交分解法。 突破 如何高效进行受力分析 1.巧取研究对象 整体法 隔离法 选用 原则 研究系统外的物体对系统整体的作用力或者系统整体的加速度 研究系统内部各物体之间的相互作用力 注意 问题 受力分析时不考虑系统内各物体之间的相互作用力 一般情况下先隔离受力较少的物体 2.“假设法”与“状态法”的应用 假设法 在未知某力是否存在时,先对其做出不存在的假设,然后根据该力不存在对物体运动和受力状态的影响来判断该力是否存在 状态法 对于平衡状态的物体进行受力分析时,根据其平衡条件进行分析;对加速运动的物体进行受力分析时,应用牛顿运动定律进行分析 3.避免“漏力”或“添力” (1)只分析研究对象受到的力,不要把研究对象受到的作用力与该研究对象对其他物体的作用力混淆; (2)惯性不是力,不要把物体的惯性当作力; (3)只分析实际受到的力,不要把效果力当性质力去分析。 【典例1】(2022·北京西城一模)如图所示,质量为M的直角三棱柱A放在水平地面上,三棱柱的斜面是光滑的,且斜面倾角为θ。质量为m的光滑球放在三棱柱和光滑竖直墙壁之间。A和B都

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