第02讲 等高线地形图（讲义）-2024年高考地理一轮复习讲练测（新教材新高考）

第02讲 等高线地形图 考点分布 教学目标 核心素养 命题趋势 等高线地形图的判读与应用 2022湖南卷，7题，3分 2022辽宁卷，15题，3分 2021湖北卷，18题（2），6分 2020山东卷，7题，3分 2020浙江卷，17题，2分 2019全国卷Ⅱ，36题（1），6分 区域认知：利用等高线地形图或图例、注记进行空间定位，分析区域地理特征。 综合思维：综合判读等高线地形图，分析等高线地形图在区域特征分析、区位选择上的应用。 地理实践力：结合具体等高线地形图对爬山路线、交通线、瞭望台等进行区位选择。 近五年高考中直接考查经纬网的频率较低，主要以等高线图或地形剖面图为载体，考查形式选择题和综合题均有可能，考查地形对自然现象（如气候、水文、植被、土壤等）或对人类活动的影响（如人口分布、聚落、经济、自然灾害等）。 地形剖面图的判读与应用 2019江苏卷，6题，2分 考点一 等高线地形图的判读和计算 知识点1 等高线地形图（基础） 海拔：地面某个地点高出海平面的垂直距离。 相对高度：地面上某一地点高出另一地点的垂直距离。 补充：事实上，海平面是不平的，我国取1952年1月1日-1979年12月31日所测定的黄海平均海水面作为全国高程的起算面，根据该高程起算面建立起来的高程系统，被称之为1985国家高程基准。 等高线：是地面海拔相等的各相邻点所连成闭合曲线。等高线——与海平面平行的平面切过地表与地面交线的投影。 等高距:相邻两条等高线之间距离。 等高线地形图：将地面上的地物和地貌按水平投影的方法（沿铅垂线方向投影到水平面上），并按一定的比例尺缩绘到图纸上。0 m等高线常代表海岸线 等高线的特征：同线等高、同图等距、闭合曲线不相交、线重必崖、密陡疏缓、示坡线指向海拔低的方向、凸低为脊，凸高为谷。 知识点2 等高线地形图的判读（基础） （1） 五大基本地形部位的等高线 山顶：等高线现闭合；中间高四周低；若数值往里面减小则为盆地。 山脊：凸低为脊；山脊线也叫分水线可以推测山脉的大致走向。 山谷：凸高为谷；山谷线也叫集水线；山谷为汇水区，河流发育，且河流的流向与等高线弯曲方向相反。 鞍部：相邻两个山顶之间，呈马鞍形。 陡崖：海拔不同的等高线重合，“线重必崖”。 盆地：闭合曲线，外高内低。 读“我国南方某地等高线图”，高速公路选择在图中地形部位通过，主要原因是（   ） A．该部位为山脊，地势较高 B．该部位为山谷，工程量较小 C．该部位为鞍部，地势较低 D．该部位岩层较脆弱，易于开挖 （2）特殊等高线地形图 风蚀蘑菇是由风蚀柱演变而成的。风蚀柱主要发育在垂直节理发育的基岩地区，经过长期的风蚀，形成孤立的柱状岩石，称为风蚀柱。由于接近地表部分的气流中含沙量较多，磨蚀强烈。如再加上基岩岩性的差异，风蚀柱常被蚀成顶部大，基部小，形似蘑菇的岩石，故称风蚀蘑菇。 风蚀蘑菇等高线地形图 在等高线地形图中蘑菇石基座因被高处蘑菇石遮挡，用虚线表示，而高处则用实线表示。如图中P处即为基部，海拔高度为713m，Q处为蘑菇石顶部，海拔高度为715m。 “岱崮地貌”是2007年8月我国新命名的一种岩石地貌，是沂蒙山区特有的一种地貌景观，过去在地貌上称之为“方山”。“崮”的顶部平展开阔，锋巅周围峭壁如削，峭壁下面坡面有陡到缓，远处观望，像是戴着平顶帽子的山头。“崮”的成因主要是古生代寒武纪石灰岩受了强烈的地壳切割和抬升运动，经过侵蚀、溶蚀、重力崩塌和风化等多种外力作用，形成外形呈圆形、山顶平展，周围山壁如削、峭壁下陡坡逐渐由陡到缓的地貌形态。在等高线地形图中崮顶等高线稀疏，外围为陡崖（等高线上标有示坡线），向山麓过渡等高线由密集变稀疏。 地上河也称悬河，在河流中下游地区，由于地形平坦，水流变缓，加上河道弯曲，水流不畅，以及中上游来水泥沙含量大等原因，泥沙在河床大量淤积，使河床抬高，人们为了防洪而加固加高河堤，从而成为河床底部高于河流两岸地面的“地上河”，如黄河下游、长江荆江河段等。 以下等高线示意图（比例尺1:760）反映我国内陆某地区一种地貌的形成过程。据此完成下面小题。 1．现在该地貌的外部形态最接近于（   ） A．火山 B．洼地 C．蘑菇状 D．柱状 2．图中箭头代表的地质作用是（   ） A．岩浆活动 B．变质作用 C．海浪侵蚀 D．风力侵蚀 3．该地区气候特征表现为（   ） A．夏季高温多雨，冬季温和少雨 B．光照充足，温差大 C．降水丰富 D．气候海洋性强 （2） 地势坡度的判读 地势 根据等高线数值判断地势高低: 数值大，即海拔高，地势高；数值小，即海拔低，地势低。 坡度 根据等高线的疏密程度判断坡度陡缓: 在同一等高线地形图上，等高线密集，坡度陡；等高线稀疏，坡度缓。 （3） 坡的类型