1.4 电阻的连接（教案）-高一《电工电子技术与技能》同步精品课堂（高教版·第3版）

《电工电子技术》课程 授课题目 1.4 电阻的连接 授课专业 授课类型 理论课（√）实践课（）习题课（）其他： 授课班级 教学资源 挂图（）模型（）实物（ ）多媒体（√）其他： 授课课时 1 教学方法 讲授法（√）启发式（√）案例教学法（）分组教学法（√）任务驱动发（ ）其他： 使用教材 电工技术基础与技能（第3版） 教学目标 知识目标：1、能够判断电阻的串联和并联。 2、掌握电阻串联的特点和电阻并联的特点。 3、会计算串联、并联和混联电路的等效电阻、电压、电流及功率。 技能目标：通过学习掌握电阻串联电路和并联电路的特点，能够运用化简电路，分析计算电路的参数，培养学生自主学习的能力、分析计算能力。 素质目标：激发学生学习兴趣，培养学生团队合作、科学严谨的工作作风。 教学重点 欧姆定律。培养学生自主学习的能力、分析计算能力。 教学难点 化简复杂电路，计算电路主要参数。 教学设计流程 1．课前准备： 检查出勤，检查学生的学习材料准备情况。 2．课程导入： 通过案例的讲授，引起学生对这节课知识的好奇心，培养学生的学习兴趣，让同学了解电阻的串联和并联的特点，展开本节课的课程导入。 3．师生活动安排： 教师讲解电阻串联和并联电路的特点，能够进行电路化简。针对本课的相关知识与学生互动讨论，锻炼发散思维。 4．任务训练： 学习电阻串联和并联电路之后，对相关知识习题进行分析和讨论。 5．教学效果检测： 本节课程全部讲授完毕，让学生思考并回答几个基本问题。 6．为学生布置作业，预习内容。 教学过程 课前准备 （一）教学资源准备：1.多媒体课件；2.教学软件；3.助学视频 （二）教学材料准备：1.教案；2.教材和教辅；3.学生名单 （三）其他准备：1.检查学生出勤情况；2.学生学习材料准备情况。 课程导入 教学内容 1、 创设情景导入新课（5分钟） 二、电阻的串联（10分钟） 1.连接要点：在串联电路中，电流从电源的正极出发，依次经过开关、灯泡，最后接到电源的负极。 电阻依次首尾相接，没有分支的连接方式，称作串联。 2.串联电路的规律 (1)串联电路中流经各电阻的电流I相同，各电阻 两端电压分别为 (2)电路两端的总电压等于各电阻两端电压之和， 即 (3)串联后的总电阻(也称等效电阻)为 显然，串联电路具有分压作用，各电阻两端的电压跟它的阻值成正比，即 例1.6 常用的电压表是用微安表改装成的，如图所示。现有一只内阻Rg = lkΩ、量程Ig=100 µA的微安表，要把它改装成量程为3V的电压表，应串联多大的分压电阻R？ 解：微安表指针偏转到满刻度 时，它两端的电压Ug为 要把它改装成量程为3 V的电压表， 分压电阻R必须承担的电压为 应串联的分压电阻为 三、电阻的并联（10分钟） 把两只灯泡并列地接在电路中，并各自安装一个开关。像这样把元件并列地连接起来的电路，称并联电路。 (1)并联电路中各电阻两端的电压U与电源电压相同，如果某个电阻的额定电压低于电源电压，就不应将它并联在电路中（接入后可能损坏）。各电阻中的电流分别为 (2)电源流岀的总电流等于各电阻电流之和，即 (3)并联后的等效电阻为 若电路中只有两个电阻并联，则等效电阻为 并联电路具有分流作用，并联电阻上的电流与其阻值成反比 例1.7 宿舍里有220 V/40 W和220 V/60 W的灯各1盏。在正常工作时，通过每盏灯的电流是多少？总电流又是多少？ 解：40 W和60 W的灯在正常工作时的电流分别为 两盏灯并联，总电流为 例1.8 工程上常采用并联分流电阻的方法来扩大电流表的量程，如图所示。某量程为100µA的微安表，其内阻为1 k。现要改装成量程为1 A的电流表，需要并联多大的电阻？ 解：微安表允许通过的最大电流为 分流电阻R上通过的电流为 可见，该微安表并联0.1电阻后，其量程就扩大至1A。 四、电阻的混联（15分钟） 串联和并联同时存在的电路称为混联电路 例1.9 如图所示电路中，若R1=28Ω，R2=3Ω，R3=6Ω，U =6 V，求通过R1的电流。 解：根据R2与R3的并联关系，求出他们的等效电阻R23，这样原来的电路就简化为R1与R23串联的电路了，如图b所示。 R2与R3的并联等效电阻为解：由功率公式和欧姆定律公式得 R1与R23的串联等效电阻为 通过R1的电流也就是电路的总电流为 课程总结 （3分钟） 学生团队先总结本次课程内容，教师进行补充和总结，利用习题练习使学生掌握难点。 布置作业 （2分钟） 1. 下列电路图中两灯属于串联的正确电路是( ) 2.一个阻值为1Ω的电阻与一个阻值为1000Ω的电阻并联。