1.3 电阻与欧姆定律（教案）-高一《电工电子技术与技能》同步精品课堂（高教版·第3版）

《电工电子技术》课程 授课题目 1.3 电阻与欧姆定律 授课专业 授课类型 理论课（√）实践课（）习题课（）其他： 授课班级 教学资源 挂图（）模型（）实物（ ）多媒体（√）其他： 授课课时 1 教学方法 讲授法（√）启发式（√）案例教学法（）分组教学法（√）任务驱动发（ ）其他： 使用教材 电工技术基础与技能（第3版） 教学目标 知识目标：1、理解欧姆定律，了解电阻定律。 2、认识电阻器，能区分线性电阻和非线性电阻，了解电阻与温度的关系。 3、掌握电阻作用及电路特点。 技能目标：通过学习掌握欧姆定律，能够运用欧姆定律分析计算电路的参数，培养学生自主学习的能力、分析计算能力。 素质目标：激发学生学习兴趣，培养学生团队合作、科学严谨的工作作风。 教学重点 欧姆定律。培养学生自主学习的能力、分析计算能力。 教学难点 欧姆定律，计算电路物理量。 教学设计流程 1．课前准备： 检查出勤，检查学生的学习材料准备情况。 2．课程导入： 通过案例的讲授，引起学生对这节课知识的好奇心，培养学生的学习兴趣，让同学了解电路的欧姆定律，展开本节课的课程导入。 3．师生活动安排： 教师讲解欧姆定律，认识常用电阻。针对本课的相关知识与学生互动讨论，锻炼发散思维。 4．任务训练： 学习欧姆定律之后，对相关知识习题进行分析和讨论。 5．教学效果检测： 本节课程全部讲授完毕，让学生思考并回答几个基本问题。 6．为学生布置作业，预习内容。 教学过程 课前准备 （一）教学资源准备：1.多媒体课件；2.教学软件；3.助学视频 （二）教学材料准备：1.教案；2.教材和教辅；3.学生名单 （三）其他准备：1.检查学生出勤情况；2.学生学习材料准备情况。 课程导入 教学内容 1、 创设情景导入新课（5分钟） 二、电阻（10分钟） 导体对电流阻碍作用的大小用电阻表示。 在温度不变的条件下，电阻R与导体的长度l成正比，与导体的横截面积A成反比，即 ρ为比例系数，称为电阻率，单位是欧·米（Ω·m） 电阻率ρ与导体的材料和温度有关。 导体的电阻率<10－6 Ω·m，绝缘体的电阻率> 107 Ω·m，半导体的电阻率在10－6Ω·m和107Ω·m之间。 例1.4 试求横截面积A = 60mm2、长度l=180 km的铜质输电线在温度为20 ℃时的电阻值。 解：由表1.3可知，铜的电阻率ρ=0.0175×10-6Ω·m。 导体的电阻不仅与导体的长度、横截面积以及材料有关，还与温度有关。不同的导体，其电阻随温度变化的情况不同，一般金属导体的电阻随温度的升高而增大。例如，40 W 的白炽灯的灯丝电阻在不发光时约为 100 Ω；正常发光时，灯丝温度可达 2 000℃以上，这时的电阻约为1.2Ω。但当温度变化不大时，电阻的变化可以忽略不计，金属导体的电阻可认为是不变的。 三、常用电阻元件（5分钟） 常见电阻元件的外形 电阻器（简称“电阻”）的主要参数有标称阻值、额定功率、允许偏差 等，它的阻值和误差可以用阿拉伯数字和符号直接标注在电阻器上，也可以通过色环来表示。 利用色环标记表示电阻器的主要参数有四色环和五色环两种方法。如下图a所示为四色环色标示例，若电阻器上的色环颜色依次为红、紫、红、金，则该电阻器的阻值为2700 ，允许误差为±5%；图b所示为五色环色标示例，若电阻器上的色环颜色依次为橙、橙、红、红、棕，则该电阻器的阻值为 33200 ，允许误差为±1%。 四、欧姆定律（10分钟） 1.欧姆定律：由实验可知，电阻元件中的电流与电阻两端的电压成正比，与其电阻值成反比。 式中，I为电流，单位为A（安）；U为电压，单位为V（伏）；R为电阻，单位为Ω（欧）。 例1.5 试求220 V/40 W的灯在正常发光时的电阻和电流各为多少？ 解：由功率公式和欧姆定律公式得 电阻为 电流为 2.电阻元件的电流、电压关系 将电阻两端电圧与流过电阻电流的关系用曲线表示，称为该电阻的电流与电压关系特性曲线 (伏安特性曲线)。当电阻为恒定值时，电流随电压线性增长，其电流与电压关系特性曲线如图所示，是一条电流I随电压U变化的直线。 由图可见，电阻越小，这条直线越陡；电阻越大，这条直线的斜率越小。 五、线性电阻和非线性电阻（10分钟） 如果电阻是固定值，遵循欧姆定律，这样的电阻称为线性电阻，它是一个表示该段电路特性而与电压和电流无关的常数，否则就是非线性电阻。 线性电阻和非线性电阻的电流、电压特性 热敏电阻和压敏电阻是非线性电阻 热敏电阻有负温度系数电阻(NTC)和正温度系数电阻(PTC) NTC电阻在一定的温度范围内具有大的负温度系数，其电阻值具有随温度升高而急剧下降的特性。 PTC电阻在一定的温度范围内具有大的正温度系