1.2 电路的常用基本物理量（教案）-高一《电工电子技术与技能》同步精品课堂（高教版·第3版）

《电工电子技术》课程 授课题目 1.2 电路的常用基本物理量 授课专业 授课类型 理论课（√）实践课（）习题课（）其他： 授课班级 教学资源 挂图（）模型（）实物（ ）多媒体（√）其他： 授课课时 1 教学方法 讲授法（√）启发式（√）案例教学法（）分组教学法（√）任务驱动发（ ）其他： 使用教材 电工技术基础与技能（第3版） 教学目标 知识目标：1、理解电路中的常用物理量。 2、能够判断元件的参考方向。 3、能进行简单的分析与计算。 技能目标：通过学习掌握电路常用物理量基本概念，能够分析计算电路的基本物理量，培养学生自主学习的能力、分析计算能力。 素质目标：激发学生学习兴趣，培养学生团队合作、科学严谨的工作作风。 教学重点 电路常用物理量，判断元件参考方向。培养学生自主学习的能力、分析计算能力。 教学难点 分析电路，计算电路物理量。 教学设计流程 1．课前准备： 检查出勤，检查学生的学习材料准备情况。 2．课程导入： 通过案例的讲授，引起学生对这节课知识的好奇心，培养学生的学习兴趣，让同学了解电路的常用物理量，展开本节课的课程导入。 3．师生活动安排： 教师讲解电路基本物理量，电压、电流的参考方向。针对本课的相关知识与学生互动讨论，锻炼发散思维。 4．任务训练： 学习电路物理量相关知识之后，对相关知识习题进行分析和讨论。 5．教学效果检测： 本节课程全部讲授完毕，让学生思考并回答几个基本问题。 6．为学生布置作业，预习内容。 教学过程 课前准备 （一）教学资源准备：1.多媒体课件；2.教学软件；3.助学视频 （二）教学材料准备：1.教案；2.教材和教辅；3.学生名单 （三）其他准备：1.检查学生出勤情况；2.学生学习材料准备情况。 课程导入 教学内容 1、 创设情景导入新课（5分钟） 工作电压：3V 工作电压：220V 工作电压：380V 二、电流（5分钟） 1.电流的定义：电路中带电粒子有规则地定向移动形成电流。 2.规定正电荷移动的方向为电流的实际方向。 电流的实际方向有时难以确定，为此可以预先假定一个电流方向，称为参考方向，在电路中用箭头标出。求解电路时应根据假定的电流参考方向进行。如果电流值为正，表示电流的实际方向与参考方向一致；如果电流值为负，表示实际方向与参考方向相反，如图所示。 电路图中标注的电流方向通常都是参考方向，参考方向可以任意规定。 电流既是一种物理现象，又是一种表示带电粒子定向运动强弱的物理量。 电流的大小等于通过导体横截面积的电荷量与通过这些电荷量所用时间的比值。 电流的单位是安(A)；毫安(mA)、微安(A) 1 A = 103 mA = 106 µA 表1.2 电流的作用和效应 三、电位和电压（10分钟） 1.电位 空间中的每一点都有一定的高度，电路中的每一点都有一定的电位。 电位的表示方法：用字母V表示，不同点的电位用字母V加下标表示，如VA。 计算电位时应指定一个参考点，规定参考点的电位为0，原则上零电位点是可以任意指定的。 在实际应用中，对于强电的电路，以大地为参考点，用符号表示；在弱点中以装置的外壳或底板为参考点，用符号 表示。 2.电压 电压的定义：电路中A、B两点之间的电位差称为电压。 UAB=VA-VB 电压的方向：规定由高电位点（标“＋”）指向低电位点（标“－”） 电压及电动势的方向 电压（电位）的单位：国际单位制为伏特（用V表示），常用的还有毫伏（mV）、微伏（μV）。 1 V = 103 mV = 106 µV 例1.1 如图所示，求分别以C点和A点为参考点时，A、B、C三点的电位以及UAB 。 解：（1）以C点为参考点，则 VC=0 VB=5V VA=(5+3)V UAB=VA-VB=8V-5V=3V （2）以A点为参考点，则 VA=0 VB=-3V VC=(-3-5)V=-8V UAB=VA-VB=0-(-3V)=3V 结论：参考点选择不同，电位也不同，但两点之间的电压不变，即电位与参考点有关，而电压与参考点无关。 四、电动势（5分钟） 电动势的定义：在电源内部，非静电力将正电荷从电源负极移到正极所做的功 W与其电量 Q 之比称为电动势，用 E 表示，即 E的单位是伏(V)，W的单位是焦(J)， Q 的单位是库(C)。 电动势的方向：规定从电源负极指向电源正极即非静电力移动正电荷方向，如图所示。 带电源的电路示意图 五、电能（5分钟） 1.电能定义 电场力做的功就是电路所消耗的电能。 W = QU = UIt 电能的单位：焦耳，用J表示；实际应用中也用千瓦时(kW  h）（俗称度）表示。 1