第23课《太空一日》教学设计 2022-2023学年统编版语文七年级下册

23．太空一日 教学目标 1.运用浏览的方法快速了解课文的主要内容，把握本文的结构特点。 2.体会作者严谨、科学的态度，并感受文章字里行间蕴含的情感。 3.学习我国航天员不惧困难，敢于挑战的精神。 教学重难点 ●重点：运用浏览的方法快速了解课文的主要内容，把握本文的结构特点。 ●难点：体会作者严谨、科学的态度，并感受文章字里行间蕴含的情感。 教法与学法 教法：任务驱动法、点拨法。 学法：自主学习、合作交流相结合。 教学准备 教师：搜集视频朗读、制作多媒体课件。 学生：查找作者杨利伟、我国首次载人航天飞行的资料，结合“思考探究”自学课文。 教学时间：两课时 教学设计： [预习导学] 1、上网或查资料了解杨利伟 杨利伟是中国进入太空的第一人。男，汉族，辽宁省葫芦岛市绥中县人， 大学文化程度，中国共产党党员，中国人民解放军少将军衔，特级航天员。他历任中国航天员科研训练中心副主任，载人航天工程航天员系统副总指挥，现任中国载人航天工程办公室副主任。是中国培养的第一代航天员，在中共十七大上当选为中央候补委员。杨利伟在原空军部队安全飞行1,350小时之久。 2、上网或查资料了解2004年十大感动中国人物 那一刻当我们仰望星空，或许会感觉到他注视地球的眼睛。他承载着中华民族飞天 的梦想，他象征着中国走向太空的成功。作为中华飞天的第一人，作为中国航天人的杰出代表，他的名字注定要被历史铭记。成就这光彩人生的，是他训练中的坚韧执着，飞天时的从容镇定，成功后的理智平和。而这也正是几代中国航天人的精神，这精神开启了中国人的太空时代，还将成就我们民族更多更美好的梦想。 3、上网或查资料了解创作背景 “神舟五号”载人飞船是“神舟”号宇宙飞船系列中的第五艘，是中国首次发射成功的载人航天飞行器。它于2003年10月15日9时在酒泉卫星发射中心发射，将航天员杨利伟送入太空，2003年10月16日6时23分返回，共飞行21小时，绕地球14圈,次日返回，降落于四子王旗着陆场。这次的成功发射标志着中国成为继苏联和美国之后的第三个独立掌握载人航天技术的国家。 4、读准字音 炽热（chì） 轮廓（kuò） 俯瞰（kàn） 遨游（áo） 确凿（záo） 稠密（chóu） 烧灼（zhuó） 舷窗（xián） 5、解释词语 释然：当疑虑、嫌隙等消失后心中平静、愉快的样子 无虞: 不用忧虑。 炽热: ①温度极高,极热;②感情和情绪热烈。 俯瞰: 从高处往下看。 轮廓: 构成图形或物体的外缘的线条; 千钧重负：比喻很重大的责任。也比喻很沉重的负担。 耐人寻味：意味深长，值得仔细体会琢磨。 惊心动魄：形容使人十分惊骇紧张到极点。 屏息凝神：形容注意力集中或恐惧。 一目了然：形容事物、事情原委很清晰，一看就知道是怎么回事。 本末倒置：比喻把主次、轻重的位置弄颠倒了。 6、自读课文 [课堂学习] 第一课时 学习内容： 1、介绍杨利伟和创作背景。 2、了解课文的主要内容，把握本文的结构特点。 一、导入新课： 我们中华民族自古以来对遥远深邃的天空就充满了浓厚的幻想。远古时代有夸父逐日、嫦娥奔月的传说，敦煌壁画中有飞天的形象。到了明代，有一个叫万户的人，他把自己绑在椅子上，试图用47根自制的火箭飞上天空……时光流逝了几百年，在2003年10月15日，当“神舟”五号载着飞天勇士杨利伟顺利进入太空时，中国人几千年的飞天梦，终于变为现实了。今天，我们就来听他讲讲在太空的所见所感。 二、预习展示： 1、让学生结合预习导学内容，各小组派代表展示： （1）介绍杨利伟；（2）介绍创作背景；（3）读准字音；（4）解释词语； 2、其它小组同学进行补充、订正。 3、课件展示修改内容。 三、浏览课文 采用浏览的方式读课文，完成下列学习任务：（多媒体课件） （1）要求标出自然段序号，批注自己的阅读心得，勾画自己不懂之处。 （2）在阅读的过程中，校正读音，积累语言。 四、整体把握 快速阅读，整体理解，思考： 1、根据课文的小标题，梳理宇航员的飞行历程 明确： (1)我以为自己要牺牲了——起飞阶段 (2)我看到了什么——太空飞行过程中所见 (3)神秘的敲击声——太空飞行过程中所闻 (4)归途如此惊心动魄——返回阶段 2、本文在形式上有什么什么特点？ 明确：采用小标题的形式，依照火箭发射、在太空中、飞船返回的顺序组织全篇。 3、说说小标题有什么作用？ 明确：让读者在通读全文前对文章的主要内容有一个概括性的了解；层次清楚，结构鲜明；设置悬念，吸引读者。 五、随堂练习 通过学习课文，你明白杨利伟为什么被称为“航天英雄”了吧。假如杨利伟到你们学校和大家交流，你会向他提什么问题呢？ 第二课时 学习内容： 1. 体会作者严谨、科学的态度 2.感受文章字里行间蕴含的情感 3