4.珍珠鸟（课件）-统编版语文五年级上册

4.珍珠鸟 信 赖 谈谈你观看视频后的想法？ 信赖，不就能创造出美好的境界吗？ 读一读 反问句 信赖，就能创造出美好的境界。 由“信赖”而产生“境界” “美好的境界”是怎样的画面？ （1）有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。 （2）不一会儿，这小家伙竟趴在我的肩上睡着了。它睡得好熟哇！不停地咂嘴，大概在做梦呢！ “美好的境界”是怎样的画面？ （1）有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。 （2）不一会儿，这小家伙竟趴在我的肩上睡着了。它睡得好熟哇！不停地咂嘴，大概在做梦呢！ 由“境界”而追溯“变化” 自学要求：自由大声朗读课文第四段，小组合作完成学习单上的表格。（把自己当成这只小家伙，回到文中去找找，“你”带着怎样的心情做了哪些事情？ ） 事件 心理 起先 随后 渐渐 后来 由“变化”而发掘“喜爱” 自学要求：文中哪些地方可以看出作者对珍珠鸟们十分友好呢？默读课文，在默读的过程中拿起笔，用“~~~~~~”在文中做标记。 （1）笼子里还有一卷干草，那是小鸟舒适而又温暖的巢。 （2）一盆吊兰的垂蔓蒙盖在鸟笼上，珍珠鸟就像躲进幽深的丛林一样安全。 【朗读指导：突出“巢”的特别之处。】 （3）我用手抚一抚它细腻的绒毛…… 【朗读指导：轻柔的语气】 （4）我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。 【朗读指导：语速稍慢，语气轻柔。】 对比阅读：“小家伙”换成“小珍珠鸟”好不好呢？为什么？ （1）拨开绿蔓一看，正是这个小珍珠鸟！ （2）起先，这小珍珠鸟只在笼子四周活动… （3）这小珍珠鸟竟趴在我的肩上睡着了。 （4）看着这可爱的小珍珠鸟…… 作者对它的喜欢、喜爱。 真好！朋友送我一对珍珠鸟。 你能结合我们这堂课的内容，用这个句式说一说？ 句式：真好！_________。 然而我们现实生活中依旧存在着许多不和谐、不美好的画面…… 全身沾满石油的鸟儿 被丝网困住的鸟儿 被塑料袋缠绕的鸟儿 寄语 “爱”是一切美好境界产生的源头，我们要学会善待动物、善待我们赖以生存的环境，我们才可能看到这样温馨、美好的画面，感受到这些美好事物给我们带来的欣喜和愉悦。 布置作业 1.写话：把自己当做文中这只“小家伙”，把你想对主人的话写下来。 $