《一剪梅 》课件29张 2022—2023学年人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》

一剪梅 李清照 红藕/香残/玉簟/秋， 轻解/罗裳，独上/兰舟。 云中/谁寄/锦书/来？ 雁字/回时，月满/西楼。 花自/飘零/水/自流， 一种/相思，两处/闲愁。 此情/无计/可/消除， 才下/眉头，却上/心头。 2023/6/4 1 临河三中陈静 词牌名来源：一剪梅，又名《腊梅香》，得名于周邦彦词中的“一剪梅花万样娇”。 新课导入 2023/6/4 2 临河三中陈静 李清照小档案 知人论世 家庭：书香世家 在世年份： 1084-1155 父亲：李格非（苏轼的学生） 丈夫：赵明诚（著名的金石考据家） 1127年，靖康之乱，李清照随家颠簸南下，后来丈夫病死 第二任丈夫：张汝州，李清照因遇人不淑，不到百天与其离异 子女：无 2023/6/4 3 临河三中陈静 知人论世 李清照小档案 南渡之前：词写天真烂漫的少女时代和极尽相思之苦的思妇情结； 南渡之后：国破家亡夫死，其词风大变，转为凄苦悲怆、哀婉动人。 2023/6/4 4 临河三中陈静 《一剪梅》是一首闺情词。易安结婚不久，赵明诚就到远处去上学，李清照“殊不忍别，觅锦帛，书《一剪梅》以送之。” （引自元人伊世珍《嫏环记》） 写作背景 2023/6/4 5 临河三中陈静 红藕/香残/玉簟/秋， 轻解/罗裳，独上/兰舟。 云中/谁寄/锦书/来？ 雁字/回时，月满/西楼。 花自/飘零/水/自流， 一种/相思，两处/闲愁。 此情/无计/可/消除， 才下/眉头，却上/心头。 整体感知 2023/6/4 6 临河三中陈静 赏析探究 现在让我们带着问题一起来赏析李清照和她的《一剪梅》吧。 2023/6/4 7 临河三中陈静 红藕香残玉簟秋 1.词的首句描绘了怎样的意境？结合背景分析词人透露出怎样的情感？ “红藕香残玉簟秋”（红藕香残图—凄凉） 视觉、嗅觉、触觉。作者从多个角度入手描写秋意的冷落萧条，不仅刻画了四周景色，而且烘托出词人情怀。花开花落，既是自然现象，又是悲欢离合的人事象征。枕席生凉，既是肌肤触觉，也是凄凉独处的内心感受。作品首句就显示了这首词的环境气氛和感情色彩。 2.首句“红藕香残玉簟秋”交代了时令即秋季，作者从几个角度入手写秋景秋意，渲染环境的？ 2023/6/4 8 临河三中陈静 1.词的第二句描绘了怎样的意境？结合背景分析词人透露出怎样的情感？ 轻解罗裳，独上兰舟 “轻解罗裳，独上兰舟”是作者排遣寂寞的方式，从“独”字可以看出词人借泛舟来消愁，而过去有夫君相伴，现在却是独自一人，如果能与丈夫一同划船该多好啊！眼前的一切只能勾起对往事的怀念，怎能排遣得了“愁”呢？ “轻解罗裳，独上兰舟” (独上兰舟图—孤独) 2023/6/4 9 临河三中陈静 云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。 2.月满时，上西楼，望云中，见回雁，是谁寄锦书来，谁指的是哪个人？从中我们能找到何种情感呢？ 词句中的“谁”显然是指自己的丈夫赵明诚，可以想见，词人因惦念游子行踪，盼望锦书到达，所以遥望云空，产生鸿雁传书的遐想，猜想丈夫的信该到家了，但是明月自满，人却未圆，雁子空回，锦书全无，所以有“谁寄”之叹，实际是无人寄书，心中愁绪平添一层。 小结：上片通过对写景抒发了作者独居的孤单寂寞并将思念之情寓于凄凉的意境之中。 “云中锦书谁寄来？雁字回时，月满西楼。” (雁字飞过图—思念) 1.词的第三句描绘了怎样的意境？结合背景分析词人透露出怎样的情感？ 2023/6/4 10 临河三中陈静 花自飘零水自流 1.此句描绘的怎样的一个画面？从中你又能读出词人心中的何种情感？ 描绘的是一幅落花流水图，借此抒发韶光易逝、青春难再之情。 2023/6/4 11 临河三中陈静 一种相思，两处闲愁 1.此句描绘的怎样的一个画面？从中你又能读出词人心中的何种情感？ 此句是说身在异地的丈夫和自己怀有一样的相思之情，直接点明了夫妻二人的两相恩爱，足见双方情爱之笃以及彼此信任之深。 2023/6/4 12 临河三中陈静 此情无计可消除，才下眉头，却上心头 1.这句是词的主旨句，在写愁绪时有何特点？ 这句词赋予愁绪以运动之感，使人仿佛看见词人眉头的若舒若蹙，而愁从眉间藏到心间，更使人领略到词人的万千愁绪，化无形为有形，引发无限的遐想。 总结： 上片主要写作者的家中生活，舟中所想； 下片回到现实，以抒情为主；全词主要抒发了作者的孤寂相思之情。 2023/6/4 13 临河三中陈静 板书 2023/6/4 14 临河三中陈静 孤 红藕香残图 寂 独上兰舟图 思 落花流水图 相 雁字飞过图 练习示例： 对比欣赏李清照《如