9.1《念奴娇 赤壁怀古》课件68张 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

空白演示 单击输入您的封面副标题 念奴娇 赤壁怀古 苏轼 宋神宗元丰三年（1080），苏轼因“乌台诗案”被贬往黄州（今湖北黄冈）充团练副使，元丰五年，四十五岁的苏轼在游赤壁（黄州赤鼻矶）时，吊古抒怀，写下了“两赋一词”，借此表达了他对古代英雄的赞美和自己壮志未酬的感慨，同时，也显示了他豁达的人生观。 题目解读:念奴娇 赤壁怀古 “念奴娇”为词牌名，又名“百字令”“酹江月”“大江东去”。 念奴是唐代一个很著名的歌伎。音调高亢悦耳，据说玄宗喜欢听她演唱。 此词牌为纪念她而创立。此调宜于抒写豪迈感情。 “赤壁怀古” 交代了什么？ 怀古:交待这是一首怀古诗，告诉我们这首词的主要内容是苏轼在赤壁这个地方游览的时候，触景生情,进行怀古，缅怀古人。 怀古诗 怀古诗主要是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。 整 体 感 知 1.概括上下两阕的主要内容 2.思考:上下阕之间有一句过渡句，请迅速 找出并说说它的作用。 上阕:赤壁之景。 下阕:怀古之情。 江山如画，一时多少豪杰。 承上 总结上阕的写景； 启下 引出下文的怀古抒情。 上阕 这句是作者触景生情，面对滚滚波涛，感到历史的流逝，有如东去的江水，不禁引起对历史英雄人物的缅怀。 大江东去，浪淘尽，千古风流人物 采用虚实结合的手法，将时间与空间完美的结合。在结构上总领全文，为下文的展开埋下伏笔。 这三句写景和抒情议论结合的天衣无缝，给人以强烈的感情冲击，引发读者对历史和人生的思索。 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 ①作者由“大江东去”想到了什么？采用了什么手法？ 分析鉴赏 A 作者想到了：浪淘尽，千古风流人物（自古以来众多的英雄人物淘尽在这汹涌波涛之中）。 B 起兴手法，引出对往昔英雄人物的怀念和对英雄人物的向往，起笔豪放中略见苍凉。 上片主要内容是什么？ 上片主要写景 “大江东去,浪淘尽,千古风流人物” A 、如果将“大江”改为“江水”好不好?为什么? B 、把“千古”改为“无数“好不好?为什么? C、前三句有什么作用？ 答：不好。 A、明确：“大江”写出江水的气势磅礴，运用比喻的手法，这里的长江既是眼前浩浩荡荡的江水,又是滔滔不息的历史长河。（把历史比作长江） B、明确：“千古”让我们想到了悠久的历史，从古到今，把时间概念扩大了。开篇便将我们的视野引向了无限广阔的空间和无比悠久的时间之中，奠定了这首词的豪放基调，为人物的活动展开波澜壮阔的背景。 C、①照应题目②总领全词③虚实结合④这三句写景和议论结合，引发读者对历史和人生的思索，奠定了全词豪放的感情基调。 缩喻是比喻修辞的一种，本体和喻体都出现，但不出现比喻词，本体与喻体极其紧密地连在一起的比喻形式。 1．并列式缩喻。即本体与喻体在结构形式上是并列关系。如：“弯弯的月儿小小的船。”本体是“弯弯的月儿”，喻体是“小小的船”，中间没有喻词，二者构成复指短语。 2．偏正式缩喻。即本体与喻体组成偏正关系的名词短语，形式上是修饰与被修饰的关系。如“思想感情的潮水”就是两个名词直接连在一起，前者修饰后者，而修饰语是比喻性质的，只是没有用“像、似的”之类的比喻词罢了。 本体+喻体 心的沙漠，爱的荒原 口蜜腹剑、字字玑珠 喻体+本体 刀子嘴，豆腐心 金口玉言、羊肠小道、风烛残年、铁石心肠、铜墙铁壁 弯弯的月儿小小的船。 赤壁何须问出处，东坡本是借山川。 （清）朱日浚 “人道是” “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”这三句话，哪些字用的好？请找出来并赏析。 设问方式 　1. 某一联中最精练传神的是哪个字?请简要赏析。 2. ×字历来被人称道,你认为它好在哪里? 　3. 这首诗(词)中的×字可否换成另一字?请简述理由。 　4. ×字另一版写作另一字,你认为哪个字更恰当?为什么? 炼字题的技巧 1.词类活用：如①“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”②“风老莺雏，雨肥梅子” ③“春风又绿江南岸”。鲜活生动 2.表现手法：如“软红光里涌银山” “雁引愁心去，山衔好月来。” 3.炼动词：如“红杏枝头春意闹。”“羌笛何须怨杨柳” 4.炼形容词：如“大漠孤烟直，长河落日圆” 答案：“直”“圆”用得好。“直”字写出大漠上空弥漫的孤烟直上直下，展现了大漠孤烟的挺拔坚毅。“圆”字写落日之圆，营造了苍茫的意境。两字准确描绘了傍晚时分沙漠苍凉静穆的壮美景象，意境雄浑开阔。诗人巧妙地将自己孤寂的情绪融合在景物描写中，感